【摘 要】
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在英语阅读入门阶段,自然拼读法(phonics)和高频词(sight.words)是阅读教学的重要成分。本研究通过对本校三年级165名学生开展为期一年的自然拼读绘本阅读课,渗透自然拼读法
【基金项目】
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广州市海珠区十三五规划教师专项课题“运用Phonics与Sight Words提高三年级学生英语阅读能力的行动研究”的研究成果
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在英语阅读入门阶段,自然拼读法(phonics)和高频词(sight.words)是阅读教学的重要成分。本研究通过对本校三年级165名学生开展为期一年的自然拼读绘本阅读课,渗透自然拼读法拼读规则,辅以学习高频词,研究考查了这种教学法对英语阅读入门级学生的英语认读能力有何种程度的影响。研究发现,进行了第一阶段(一学期)的教学后,优等生在自然拼读的语音意识、词汇拼读能力以及高频词认读能力方面均有提高,但是,中等生和学困生的词汇拼读能力和高频词运用能力未有明显提高。根据研究结果,本文为如何在起始年级开展自然拼读和高频词教学提供了进一步的启示和建议。
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