论文部分内容阅读
跨学科项目化学习指向学生问题解决能力,学生在问题情境中探究学习,实现知识的跨情境迁移.以性状分离比模拟实验的改进为例,组织学生开展项目化学习,对实验装置及过程进行分析和创新,以缩短时长、减少主观误差、可视化统计过程为例,综合运用多学科知识,培养科学思维、激发探究精神,落实生物学学科核心素养.
基于项目化学习(PBL)进行性状分离比模拟实验的探索
【摘 要】
：
跨学科项目化学习指向学生问题解决能力,学生在问题情境中探究学习,实现知识的跨情境迁移.以性状分离比模拟实验的改进为例,组织学生开展项目化学习,对实验装置及过程进行分
【机 构】
：
上海市卢湾高级中学 上海200023
【出 处】
：
生物学通报
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
本学期开学之初,我校即根据县科关于继续深入贯彻劳动教育的指示,具体制订了劳动教育计划。开学以来,一至六年级普遍注意了结合各科教学,并围绕课堂教学开展课外活动,有计划
说起来似乎有点不可思议,继鲁迅之后,我又有缘同中国文化界的另一位巨人郭沫若结下了亲密抱臂的关系。正由于这个原故,关于他们,我不能只写些空泛的文章。我对于“评论郭沫若
与人为善美国哈佛大学一名研究人员发现,与人相处时以善良诚实的心态,助人为乐,可使人心情舒畅,精神欢愉,并强化人的免疫系统。
Be Good at People A researcher at Harvard
在“基因在染色体上”的教学中,基于摩尔根和布里吉斯经典实验的原始论文,设计学生动手观察果蝇、统计果蝇杂交实验数据、解释摩尔根经典实验现象、分析布里吉斯细胞学证据等
每支镜头有各自固定的焦距,焦距不同,拍摄范围和视觉效果也会产生很大的变化。面对日常拍摄中最常见的摄影场景,我们采访了5位专业摄影师,分享他们在拍摄不同场景时对镜头的
“谢谢叔叔阿姨,我再也不用担心看不见黑板上的字了!”13岁的黄琼高兴地说。这是日前“学生第E镜”爱眼连锁机构一行来到革命老区湖北武汉新洲区辛冲镇学校,
“Thank you u
为了提升硅微机械陀螺仪的性能,针对课题组自主研制的全解耦双质量硅微机械陀螺仪,分析了陀螺仪的驱动模态和检测模态;提出了一种基于同步积分解调电路的数字控制系统;并分析
会议