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伴随着中国社会的城市化，留守儿童作为一个新生的社会问题开始凸现，并引起了社会各界的广泛关注。许多留守儿童与父母长期分开生活后，因为和父母情感沟通不方便，其情感需求无法得到满足，严重的甚或导致亲子关系缺失，进而形成不良性格，产生留守问题。针对此状况，教师应该用爱弥补留守儿童亲情缺失，重视学生的心理咨询与辅导，充分发挥集体的力量，铺设沟通亲情的桥梁，以建立良好的学校、家长沟通机制，使留守儿童在“学校、家庭、社会”的立体教育体系中得到健康的发展。