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摘 要： 随着我国煤矿产业的不断发展，矿业部门对于采掘电钳人才的需求与高校采掘电钳人才培养之间的矛盾不断加剧，如何让采掘电钳人才在实际的岗位中发挥真正的作用，成为高校教学研究的重点。基于就业导向的采掘电钳课程教学，能够在一定程度上提高专业人才的技能，满足矿业部门对于采掘电钳人才高素质、高技能的基本要求。本文对采掘电钳课程教学的现状进行了分析，并且对基于就业导向的采掘电钳课程教学模式进行了研究。
关键词： 采掘电钳 就业导向 课程教学
当前，各高校针对采掘电钳专业人才培养的课程设置方面与社会人才需求存在一定偏差，具体表现为：专业理论知识较强，但是技能不强，知识应用能力较差，对于一些煤矿采掘实际作业工艺和作业设备不够了解，未能够在实际岗位中发挥真正效用。一些煤矿企业从高校引入人才以后，往往需要经过一段时间的技能培训才能够真正体现出价值，因此高校人才培养模式急需变革以满足社会需求，要不断创新基于就业导向的采掘电钳课程教学。
一、采掘电钳课程教学现状分析
（一）实践教学活动明显不足
采掘电钳课程是一门专业技术较强的学科，我国一些高校为了满足社会的需求开设了采掘电钳专业，但是在教学阶段，教师往往重视专业知识能力的提高，忽视了技术能力的培养，造成学生实践能力较差，不能够较好地适应实际煤矿生产企业的作业环境。此外，教师以考试成绩评定学生的专业能力，缺乏对学生实践能力的指导与鉴定，这种“重专业理论，轻专业技能”的教学模式，导致学生对于采掘电钳课程的学习缺乏主动性与积极性。
（二）教学观念过于传统
事实上，当前影响采掘电钳专业教学质量提高的最重要的因素是教师教学观念转变的问题，受到传统教学观念的影响，教师在教学活动中仅仅依靠教材，缺乏创新，缺乏有效的教学活动的组织与设计，促使课堂教学略显枯燥，不能够将专业理论与实践能力培养有效结合，促使学生在学习过程中缺乏对专业知识的深入研究应用，导致学生难以满足煤矿企业的需求。此外，教师在教学过程中，缺乏对市场需求的调研，不能够根据实际的人才需求调整自身教学方式，导致很多学生缺乏采掘电钳专业的职业技能。
（三）教师本身教学能力有限，缺乏实践教学指导
很多高校采掘电钳教师由于长时间从事专业知识教育，对于煤矿企业中的一些新技术缺乏一定的掌握，忽视了学生的就业需求，教师本身教学能力有限，不能够很好地对学生进行实践指导。同时，在采掘电钳专业教学中，对于专业知识缺乏深入研究，对于一些疑难性的专业问题，教师不能够做出科学合理的解释，导致学生对专业知识掌握得不够牢固，不能够在实际岗位中发挥出真正的效用。
二、基于就业导向的采掘电钳课程教学方式的研究
（一）采掘电钳课程教学模式的创新
各高校采掘电钳专业要以培养学生实践能力为教学目标，科学地设计、组织一系列实践教学活动，教师在课堂上有效进行专业知识拓展，比如利用一些多媒体课件让学生对现代化煤矿企业中的专业技术和一些生产工艺有所了解，提高学生积极性。同时，在专业教学活动中，要适时地加入实践能力的培养，要求学生掌握锯割、锉削、錾削等采掘电钳基础操作，具备基本的专业实践能力。此外，要改革现有教学评估模式，不单单依靠理论考试成绩对学生进行能力评估，要有机结合一些实践考核科目，对学生的综合能力进行有效评定。
（二）教学观念的转变
各高校教师要积极改变原有教学观念，以培养学生实践能力为主，以就业为导向，适时调整采掘电钳课程的教学活动和教学内容设计，注重学生职业能力的培养。在采掘电钳课程教学活动中，要积极引导学生进行专业知识研究，让学生对于专业知识的就业方向有所了解，进而让学生认识到如何提升学习价值及学习一系列专业知识的重要性，同时让学生对自身的发展方向有所预期，指导学生积极构建适合的学习目标和职业目标，在进行专业学习时具有自我驱动力，促使学生对于专业技能知识能够有效进行研究与学习。
（三）实施产业化教学
从学生的角度说，只有参加真正的职业训练，才能够有效掌握实践技能。因此，高校要加强与煤矿企业之间的合作，有效构建产业化培训基地，让学生在进行专业理论知识学习的同时，能够适时地走入产业化培训基地进行技能培养与学习。通过产业化教学基地的有效培训，可以让学生在掌握专业理论知识的同时快速掌握实践技能，具备实际生产经验，真正在企业实际岗位中发挥效用。
（四）加强教师的专业化培训，提升教师的专业水平
为了对学生的实践能力进行有效培养，学校可以高薪聘请煤矿企业中采掘电钳专业实践能力较强、实际操作经验较为丰富的生产人员作为实践教学教师，对学生的实践能力进行有效指导。高校在聘请采掘电钳教师时，要提高标准，对教师的专业知识能力和专业技术能力进行有效考核，同时要求教师具有一定的实际生产经验，能够有效对学生的专业理论知识习得和实践能力培养进行指导。此外，学校还可以定期组织采掘电钳教师进行岗前培训和在职教育，不断提高专业素质，保证教学质量。
三、结语
近年来，随着我国煤矿产业的不断发展，煤矿企业对于煤矿采掘电钳专业的高级技术人才需求越来越大，当前高校的采掘电钳专业教学过程中缺乏实践教学的指导，使得学生专业实践能力较差。学校和教师要针对我国目前各高校采掘电钳课程教学存在的问题，积极探索、不断创新，以促进学生的就业为导向，转变采掘电钳课程教学观念和教学模式，开展采掘电钳应用实践技术培训，切实提高学生的采掘电钳应用实践能力，满足煤矿企业对采掘电钳人才的需求。
参考文献：
[1]肖珊，易燕萍，余露.基于就业导向的高职学生职业素质培养[J].山东纺织经济，2012（10）.
[2]杨燕滨.基于就业导向的高职学生职业能力培养[J].教育与职业，2012（23）.
[3]陈正丽.采掘电钳专业课程改革探讨[J].河北师范大学，2011.
关键词： 采掘电钳 就业导向 课程教学
当前，各高校针对采掘电钳专业人才培养的课程设置方面与社会人才需求存在一定偏差，具体表现为：专业理论知识较强，但是技能不强，知识应用能力较差，对于一些煤矿采掘实际作业工艺和作业设备不够了解，未能够在实际岗位中发挥真正效用。一些煤矿企业从高校引入人才以后，往往需要经过一段时间的技能培训才能够真正体现出价值，因此高校人才培养模式急需变革以满足社会需求，要不断创新基于就业导向的采掘电钳课程教学。
一、采掘电钳课程教学现状分析
（一）实践教学活动明显不足
采掘电钳课程是一门专业技术较强的学科，我国一些高校为了满足社会的需求开设了采掘电钳专业，但是在教学阶段，教师往往重视专业知识能力的提高，忽视了技术能力的培养，造成学生实践能力较差，不能够较好地适应实际煤矿生产企业的作业环境。此外，教师以考试成绩评定学生的专业能力，缺乏对学生实践能力的指导与鉴定，这种“重专业理论，轻专业技能”的教学模式，导致学生对于采掘电钳课程的学习缺乏主动性与积极性。
（二）教学观念过于传统
事实上，当前影响采掘电钳专业教学质量提高的最重要的因素是教师教学观念转变的问题，受到传统教学观念的影响，教师在教学活动中仅仅依靠教材，缺乏创新，缺乏有效的教学活动的组织与设计，促使课堂教学略显枯燥，不能够将专业理论与实践能力培养有效结合，促使学生在学习过程中缺乏对专业知识的深入研究应用，导致学生难以满足煤矿企业的需求。此外，教师在教学过程中，缺乏对市场需求的调研，不能够根据实际的人才需求调整自身教学方式，导致很多学生缺乏采掘电钳专业的职业技能。
（三）教师本身教学能力有限，缺乏实践教学指导
很多高校采掘电钳教师由于长时间从事专业知识教育，对于煤矿企业中的一些新技术缺乏一定的掌握，忽视了学生的就业需求，教师本身教学能力有限，不能够很好地对学生进行实践指导。同时，在采掘电钳专业教学中，对于专业知识缺乏深入研究，对于一些疑难性的专业问题，教师不能够做出科学合理的解释，导致学生对专业知识掌握得不够牢固，不能够在实际岗位中发挥出真正的效用。
二、基于就业导向的采掘电钳课程教学方式的研究
（一）采掘电钳课程教学模式的创新
各高校采掘电钳专业要以培养学生实践能力为教学目标，科学地设计、组织一系列实践教学活动，教师在课堂上有效进行专业知识拓展，比如利用一些多媒体课件让学生对现代化煤矿企业中的专业技术和一些生产工艺有所了解，提高学生积极性。同时，在专业教学活动中，要适时地加入实践能力的培养，要求学生掌握锯割、锉削、錾削等采掘电钳基础操作，具备基本的专业实践能力。此外，要改革现有教学评估模式，不单单依靠理论考试成绩对学生进行能力评估，要有机结合一些实践考核科目，对学生的综合能力进行有效评定。
（二）教学观念的转变
各高校教师要积极改变原有教学观念，以培养学生实践能力为主，以就业为导向，适时调整采掘电钳课程的教学活动和教学内容设计，注重学生职业能力的培养。在采掘电钳课程教学活动中，要积极引导学生进行专业知识研究，让学生对于专业知识的就业方向有所了解，进而让学生认识到如何提升学习价值及学习一系列专业知识的重要性，同时让学生对自身的发展方向有所预期，指导学生积极构建适合的学习目标和职业目标，在进行专业学习时具有自我驱动力，促使学生对于专业技能知识能够有效进行研究与学习。
（三）实施产业化教学
从学生的角度说，只有参加真正的职业训练，才能够有效掌握实践技能。因此，高校要加强与煤矿企业之间的合作，有效构建产业化培训基地，让学生在进行专业理论知识学习的同时，能够适时地走入产业化培训基地进行技能培养与学习。通过产业化教学基地的有效培训，可以让学生在掌握专业理论知识的同时快速掌握实践技能，具备实际生产经验，真正在企业实际岗位中发挥效用。
（四）加强教师的专业化培训，提升教师的专业水平
为了对学生的实践能力进行有效培养，学校可以高薪聘请煤矿企业中采掘电钳专业实践能力较强、实际操作经验较为丰富的生产人员作为实践教学教师，对学生的实践能力进行有效指导。高校在聘请采掘电钳教师时，要提高标准，对教师的专业知识能力和专业技术能力进行有效考核，同时要求教师具有一定的实际生产经验，能够有效对学生的专业理论知识习得和实践能力培养进行指导。此外，学校还可以定期组织采掘电钳教师进行岗前培训和在职教育，不断提高专业素质，保证教学质量。
三、结语
近年来，随着我国煤矿产业的不断发展，煤矿企业对于煤矿采掘电钳专业的高级技术人才需求越来越大，当前高校的采掘电钳专业教学过程中缺乏实践教学的指导，使得学生专业实践能力较差。学校和教师要针对我国目前各高校采掘电钳课程教学存在的问题，积极探索、不断创新，以促进学生的就业为导向，转变采掘电钳课程教学观念和教学模式，开展采掘电钳应用实践技术培训，切实提高学生的采掘电钳应用实践能力，满足煤矿企业对采掘电钳人才的需求。
参考文献：
[1]肖珊，易燕萍，余露.基于就业导向的高职学生职业素质培养[J].山东纺织经济，2012（10）.
[2]杨燕滨.基于就业导向的高职学生职业能力培养[J].教育与职业，2012（23）.
[3]陈正丽.采掘电钳专业课程改革探讨[J].河北师范大学，2011.