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摘 要：高中体育教学大纲明确要求，体育教学要始终坚持以终身教育为主线，传授体育的技术、知识以及及价值观念给学生，教学生学会学习，使学生养成终身学习的良好习惯，培养他们的终身体育能力和终身体育意识。本文针对我国高中体育教学的现状，对高中体育教学中学生终身体育意识的培养进行了分析，旨在提高高中体育教学质量及学生体育水平。
关键词：高中；体育教学；终身体育意识
1前言
近些年来，教育界迎来了终身教育的思潮，这使终身体育开始成为全球各国发展体育的热点课题。作为基础教育不可或缺的组成部分，高中体育对学生终身体育习惯及终身体育锻炼意识的培养发挥着尤为重要的指导作用。在高中体育教学过程当中，体育教师应当将终身体育意识的培养贯穿在体育教学中，针对学生的学习特点，积极采取科学有效的培养策略，以此在潜移默化中使学生逐渐形成终身体育意识。
2高中体育教学中影响学生终身体育意识形成的因素
2.1教师的因素
所谓专业知识，具体指的是体育教师对体育教学加以承担所必须具备的知识。通常而言，体育教师的技术水平越高，其体育态度就越端正。体育运动技术水平的优劣与体育意识的形成有着不容忽视的关系。体育教师在日常教学中如果能够经常性地给予学生正确的技术性指导，注意提高学生的运动技能，学生在体育运动中便能够产生成功的喜悦。否则，将会导致学生盲目锻炼，运动技能低下，难以掌握运动技术，甚至还会使学生出现运动损伤。久而久之，学生逐渐会对体育课程产生厌恶情绪，学生的体育意识会越来越淡薄。
2.2学生的因素
高中学生普遍不了解体育锻炼的意义及目的，认识不到体育锻炼的价值，而且未意识到体育锻炼是社会进步及发展的迫切需求。绝大多数的高中学生参与体育锻炼、体育运动，基本上均是由于课程、考试的“逼迫”，而非他们对体育运动有兴趣。因此，学生参与体育锻炼就不能真正做到持之以恒，但凡受到客观的外界因素影响，就会终止体育锻炼，无法形成良好的体育意识。
因为抽象逻辑思维的不断发展，高中时期的学生已经能够独立思考、进行论证和提出假设，世界观与人生观初步形成，但学生对问题的判断及认识仍然存在较强的片面性及表面性，因而需要正面的引导和正确的指导。高中学生对教师的要求日趋提高，经常尝试着从教学技巧、技术专长、为人处世等诸多方面来评价教师，而其对教师的评价并非是完全正确及客观的，有时会在一定程度上影响到学生对教师本身乃至其教学态度的认识，进而对学生的学习效果与学习态度产生影响。
3高中体育教学中学生终身体育意识培养的有效策略
3.1重视培养学生的体育能力
在高中体育教学过程当中，要想激发学生的体育学习兴趣，促进学生终身体育意识的形成，就应当对学生体育能力的培养有高度重视。体育教师在日常的教学中应当培养学生参加群体活动的自觉性，积极组织体育教学、制定教学计划，培养学生的体育能力，多渠道、多途径地培养学生自主锻炼、自主参与的意识，为其终身体育意识的形成奠定基础。
3.2重视终身体育思想的宣传
在高中体育教学中，体育教师应当帮助学生树立牢固的体育意识，而体育宣传工作对学生主动参与课内外体育活动有促进作用。所以，应当充分利用学校的宣传阵地，诸如多媒体、黑板报、广播站和橱窗等，激发学生体育锻炼的热情，加强学生参与体育锻炼的主动性，拓展学生的体育知识面。与此同时，还可以定期组织各种各样的体育竞赛活动，举办体育知识讲座。在举办运动会等体育活动时，可以邀请单位、企业、家长共同参与到竞赛活动的领导及组织工作中，以此加强学校与社会和家庭的联系，扩大学校体育对社会所带来的影响力。此外，还可以充分发挥体育媒体的作用，开阔学生的眼界，增长学生的体育知识，增强学生的体育意识。
3.3创设良好的体育教学环境
体育教学环境的创设，对学生体育兴趣和体育爱好的培养有着积极的促进作用，有助于实现终身体育意识培养的最终目的。学校应当按照学生的心理特点和年龄特点，致力于有利条件的创设，为体育教学营造良好的氛围。比如：设置健康教育课、体育选修课、体育节等；开展多彩丰富的课外体育活动和课件体育活动；组织教职工体育比赛，激发学生学习体育的兴趣；开展体育知识竞赛、体育知识讲座等，使学生受到体育熏陶。
除此之外，学校还应當加大体育投入，做好体育设施器材的配备工作，不断推进体育场地的建设。而对于没有条件的学校，则应当自制简易器材，因地制宜，为学校体育活动的开展提供条件，最大限度地满足学生的体育需求，以促使更多的学生体会到体育锻炼的乐趣。
4结束语
总之，终身体育意识的培养受到了体育教育教学界的广泛认可及高度重视，终身体育意识的形成对学生今后的发展有直接影响。所以，高中体育教师应当积极探寻有效的教学策略，在教学中不断地渗透终身体育的观念，使学生终身享受、终身参与体育锻炼。
参考文献：
[1]李景红，蒋满华.学校体育教学的新拐点[J].北京体育大学学报，2005，（02）.
[2]熊旭航.论全民健身与终身体育意识教育[J].辽宁体育科技.2001，（04）.
关键词：高中；体育教学；终身体育意识
1前言
近些年来，教育界迎来了终身教育的思潮，这使终身体育开始成为全球各国发展体育的热点课题。作为基础教育不可或缺的组成部分，高中体育对学生终身体育习惯及终身体育锻炼意识的培养发挥着尤为重要的指导作用。在高中体育教学过程当中，体育教师应当将终身体育意识的培养贯穿在体育教学中，针对学生的学习特点，积极采取科学有效的培养策略，以此在潜移默化中使学生逐渐形成终身体育意识。
2高中体育教学中影响学生终身体育意识形成的因素
2.1教师的因素
所谓专业知识，具体指的是体育教师对体育教学加以承担所必须具备的知识。通常而言，体育教师的技术水平越高，其体育态度就越端正。体育运动技术水平的优劣与体育意识的形成有着不容忽视的关系。体育教师在日常教学中如果能够经常性地给予学生正确的技术性指导，注意提高学生的运动技能，学生在体育运动中便能够产生成功的喜悦。否则，将会导致学生盲目锻炼，运动技能低下，难以掌握运动技术，甚至还会使学生出现运动损伤。久而久之，学生逐渐会对体育课程产生厌恶情绪，学生的体育意识会越来越淡薄。
2.2学生的因素
高中学生普遍不了解体育锻炼的意义及目的，认识不到体育锻炼的价值，而且未意识到体育锻炼是社会进步及发展的迫切需求。绝大多数的高中学生参与体育锻炼、体育运动，基本上均是由于课程、考试的“逼迫”，而非他们对体育运动有兴趣。因此，学生参与体育锻炼就不能真正做到持之以恒，但凡受到客观的外界因素影响，就会终止体育锻炼，无法形成良好的体育意识。
因为抽象逻辑思维的不断发展，高中时期的学生已经能够独立思考、进行论证和提出假设，世界观与人生观初步形成，但学生对问题的判断及认识仍然存在较强的片面性及表面性，因而需要正面的引导和正确的指导。高中学生对教师的要求日趋提高，经常尝试着从教学技巧、技术专长、为人处世等诸多方面来评价教师，而其对教师的评价并非是完全正确及客观的，有时会在一定程度上影响到学生对教师本身乃至其教学态度的认识，进而对学生的学习效果与学习态度产生影响。
3高中体育教学中学生终身体育意识培养的有效策略
3.1重视培养学生的体育能力
在高中体育教学过程当中，要想激发学生的体育学习兴趣，促进学生终身体育意识的形成，就应当对学生体育能力的培养有高度重视。体育教师在日常的教学中应当培养学生参加群体活动的自觉性，积极组织体育教学、制定教学计划，培养学生的体育能力，多渠道、多途径地培养学生自主锻炼、自主参与的意识，为其终身体育意识的形成奠定基础。
3.2重视终身体育思想的宣传
在高中体育教学中，体育教师应当帮助学生树立牢固的体育意识，而体育宣传工作对学生主动参与课内外体育活动有促进作用。所以，应当充分利用学校的宣传阵地，诸如多媒体、黑板报、广播站和橱窗等，激发学生体育锻炼的热情，加强学生参与体育锻炼的主动性，拓展学生的体育知识面。与此同时，还可以定期组织各种各样的体育竞赛活动，举办体育知识讲座。在举办运动会等体育活动时，可以邀请单位、企业、家长共同参与到竞赛活动的领导及组织工作中，以此加强学校与社会和家庭的联系，扩大学校体育对社会所带来的影响力。此外，还可以充分发挥体育媒体的作用，开阔学生的眼界，增长学生的体育知识，增强学生的体育意识。
3.3创设良好的体育教学环境
体育教学环境的创设，对学生体育兴趣和体育爱好的培养有着积极的促进作用，有助于实现终身体育意识培养的最终目的。学校应当按照学生的心理特点和年龄特点，致力于有利条件的创设，为体育教学营造良好的氛围。比如：设置健康教育课、体育选修课、体育节等；开展多彩丰富的课外体育活动和课件体育活动；组织教职工体育比赛，激发学生学习体育的兴趣；开展体育知识竞赛、体育知识讲座等，使学生受到体育熏陶。
除此之外，学校还应當加大体育投入，做好体育设施器材的配备工作，不断推进体育场地的建设。而对于没有条件的学校，则应当自制简易器材，因地制宜，为学校体育活动的开展提供条件，最大限度地满足学生的体育需求，以促使更多的学生体会到体育锻炼的乐趣。
4结束语
总之，终身体育意识的培养受到了体育教育教学界的广泛认可及高度重视，终身体育意识的形成对学生今后的发展有直接影响。所以，高中体育教师应当积极探寻有效的教学策略，在教学中不断地渗透终身体育的观念，使学生终身享受、终身参与体育锻炼。
参考文献：
[1]李景红，蒋满华.学校体育教学的新拐点[J].北京体育大学学报，2005，（02）.
[2]熊旭航.论全民健身与终身体育意识教育[J].辽宁体育科技.2001，（04）.