【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0160-01
　　乘法在小学数学教学中占有重要地位。主要内容有：表内乘法、整数乘法、小数乘法、分数乘法。要提高小学数学教学质量，首要任务就是要搞好乘法的教学工作。要有全局观和战略观。要综合地去把握，整体地领会。教材编写呈“螺旋式”上升，由易到难，由简到繁。并且与除法相对应，与生活实际相联系，与小学段其它知识相沟联。所以小学数学教师要重视乘法教学，要重视所教年级乘法知识的前后联系。不仅要学生会熟练计算、掌握算理，还要学生在学习与生活中灵活应用。以达到真正的“解决问题”。
　　凡是不重视乘法教学的教师，个人成绩得不到提高。凡是不重视乘法教学的学校，学校的教学质量就无从谈起。有的学校还安排较差较懒的教师上二年级，从一开始就把乘法置于不利地位。二年级成了小学段制造差生的“摇篮”。
　　农村小学乘法教学的现状不容乐观。首先是教师在挖掘教材上下的功夫不足。以教材为本本，不管学生实际，认为我教了，就算完成任务。学生的练习只是课本上的练习，没有真正让学生掌握，没有兼顾到学习困难的学生。其次是教师所教学的内容没有全局观和战略观。不注意知识的前后联系，有的教师虽然有这种意识，但是苦于种种原因成了“只见树木，不见森林”。学生方面，从二年级开始。一是从表内乘法，背不了乘法口诀，教师费尽心机让差生会背了，但是又不会运用，只会机械式的算几题。二是中、高年级长此以往，学生到了六年级，不知道乘法意义、除法意义，只会背意义，变成了没意义。计算算不出，方程解不了，解决问题更是无思维的、无推理的乱七八糟。到了高年级学生完全被动学习，加上学校的“考试任务”，教师苦不堪言。当然学生成绩差不仅仅是一个方面的原因。
　　对于现状，学校重点要加强教育教学研究。教师首先要提高自己的业务素质，主要解决两个问题：一是加强学习，二是严谨勤奋。其中勤奋最为重要。其次是在教学中紧抓三个关键：一是乘法从生活中来，联系实际，让学生理解应用。二教学形式要多样化，围绕乘法意义，让学生不脱离根本。三是要激发学生学习兴趣。让学生乐于学习，学生不“懒惰”。最后是教给学生学习方法，让学生在探索中、在合作中、在数学活动中得到知识。
　　教师要在实践中认真地探究目前的乘法教学方法。认真的引领学生、培养学生，从而达到“牵一发而动全身”。由乘法引领到搞好小学段的数学教学工作。