【摘 要】
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目的 探索基于团队的学习（TBL）教学模式在肿瘤学科临床教学中的应用实践。方法 选取2017年4-8月在华东医院轮转的内科医师,采用数字表法随机分为研究组和对照组,对比分析2组理
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目的 探索基于团队的学习（TBL）教学模式在肿瘤学科临床教学中的应用实践。方法 选取2017年4-8月在华东医院轮转的内科医师,采用数字表法随机分为研究组和对照组,对比分析2组理论考试和操作考试的成绩,问卷调查反馈TBL教学模式的效果。结果 研究组的总平均考试成绩为（84.15±4.50）分,对照组的总平均考试成绩为（78.80±2.38）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）;问卷调查显示,大部分学生认为TBL教学法有助更全面的掌握肿瘤学科知识,与传统教学方法相比TBL教学的兴趣更大
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