语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，仅仅靠每天一节语文课的学习是远远不够的。作为低年级老师，应针对学生的身心、认知特点，为学生开创学好语文的各类频道，丰富学生的语文生活，让学生从内心喜欢上语文。
　　一、开通“焦老师直播台”，引领示范
　　对于低年级的一些学生，读书还处于初步学习阶段，对一些生字新词及长句子，要很流利地读出来有一定困难，更谈不上美读。但小学生的模仿能力极强，能以听助读，在模仿中纠正自己发音、语气及朗读等方面的错误，掌握朗读方法，提高美读课文的能力。因此，每天上课前3分钟，我班孩子总会静静地坐着，满怀期待地等着“焦老师直播台”。我总会声情并茂地朗读，尽量准确传达作品的情感。每每读完一则，孩子们总会情不自禁地鼓掌或发表自己的意见。
　　二、开设“背诵大本营”，增加积累
　　古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”现代教育心理学研究表明：“少年儿童的个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱。”刚上一年级的小朋友，认识的字不太多，读起书来更是费劲，自从开展了“背诵大本营”，每天早晨做操前10分钟孩子们都会摇头晃脑地将前一天背诵积累的内容在四人小组内秀一番。第一学期我们推荐孩子们每天背诵《日有所诵》，或选取《补充习题》中一到两篇短小精练的诗。因为短小精练，孩子们读起来轻松，只要两三遍就记住了大概内容，成就感顿生，背诵热情高涨。第二学期则选择背诵内容较丰富的《晨诵》，由于有了第一学期的基础，背诵起来轻轻松松。
　　三、开播“新闻袋袋裤”，拓宽视野
　　“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”语文学科要提高学生的科学文化素质，除了以语文课堂为主阵地外，还应及时地让学生了解每天所发生的国内外大事。看新闻，可以培养学生的注意力，可以培养学生的概括能力和速记能力，也可以提高學生的朗读水平。由于低年级学生年龄小，我选择让他们每天打开他们最喜欢的少儿频道，收看专门为孩子们播报的“新闻袋袋裤”，每天晨会时间我们班级“新闻袋袋裤”会准时播报。
　　四、开办“‘合·和’大讲坛”。练就口才
　　叶圣陶先生曾说：“唯有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”每周一是孩子们最兴奋的日子，这一天的早读课，孩子们可以畅所欲言，大谈特谈上一周从课外获得的收获，我们称之为“‘合·和’大讲堂”。在“‘合·和’大讲堂”里，孩子们有的谈论农村的趣事，有的谈论商场里的一件商品，有的谈论人或动物等等，孩子们在轻松的氛围中学会了品味生活，生活的语言更加富有灵性。表达欲望增强了，孩子的气质提升了，孩子在他人面前敢于说话，也提高了孩子的交际能力。
　　五、开展“亲子共读”，恋上阅读
　　低年级的学生阅读习惯的养成光靠老师的力量是不行的，我们积极进行家校合作，倡议“亲子共读”。“亲子共读”会增进学生协调沟通能力，加强经验传承交流以及独立思考和休闲娱乐的效果。请家长做个陪读员、监督员，每天在《阅读记录卡》上由孩子口头描述，家长帮忙记录的方式记录下阅读点滴。刚开始天天进行全班展示、点评，当然以表扬鼓励为主，待正常化后改为两天或三天，最多五天展评一次。在家长的合力配合下，绕口令赛、词语接龙、找近义词或反义词、故事会、阅读手抄报、造句比赛、写话比赛等活动搞得有声有色，孩子们乐此不疲。
　　为低年级学生开创学好语文的各类频道，丰富学生的语文生活，能使语文成为活水之源，能让学生从教材这座独木桥走向更广阔无垠的语文天地，让学生的生命绽放出无穷的光彩！
　　作者简介：江苏省如皋市如城实验小学教导处副主任，小学高级教师。