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【摘要】：教育硕士研究生的学生动机是影响其学习成绩和未来发展的重要因素。本文在分析了影响教育硕士研究生学习动机的因素的基础上，试探性地提出了激发其学习动机的对策。
关键字：教育硕士研究生；学习动机；影响因素；激发对策
一、 学习动机的影响因素
（一）學习兴趣
学习兴趣是影响教育硕士研究生学习动机的内在因素，能极大地激发研究生的学习动机。俗话说，“兴趣是最好的老师”。学习兴趣不但能激发研究生自身的学习欲望，促进自身的学习，而且在学习的过程中还会产生愉悦的情绪，能使自身进一步产生学习的需要。在科研领域有杰出成就的人大都对所研究的对象有着浓厚的学习兴趣，只有这样，才能促使他们在科研的道路上有勇气、有信心去克服一切艰难险阻，战胜无数次的失败。对于教育硕士研究生来说，如果对学习具有浓厚的兴趣，那么学习和研究将会是一件乐事，是一种人生享受，而不再是一种任务和负担。另外，需要注意的是，在学习当中，兴趣对学习产生的影响远比智力对学习的影响更为明显。一个对学习有着强烈兴趣的学生往往比一个智力发达但后天不努力的学生在学习上所取得的成就更大。
（二）学习环境
学习环境是影响教育硕士研究生学习动机的一个重要因素，对学习主体起着直接或间接的影响作用。在学生的学习活动中，不同的学习环境对学生学习动机的影响也不同。当学生处于良好的学习环境中时，学生学习的积极性和主动性会大大提高，也有利于学生养成优秀的学习习惯。全国各地有着众多的高等院校，不同地区、不同层次的院校，同一所院校的不用院系、同一院系的不同班级，甚至身边不同的学习伙伴、不同的宿舍学习风气，都能够影响到学生学习的态度和积极性。因此，学校教师和学生共同营造的校风、教风、学风以及学术氛围等学习环境都对学生的学习动机有着深刻的影响。
（三）家庭环境
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境对学生的学习动机产生的影响是持久而深刻的。小时候，父母的某些个性特征和对孩子的教育方式会影响到学生的学习习惯和学习成绩，到了研究生阶段，虽然人已经成年并且更加独立自主了，但还是会或多或少受到家庭的影响。学习生涯是一段漫长而又艰辛的历程，如果有了家庭的支持、理解和帮助，这段历程将会变得更加美好。家庭环境对教育硕士研究生的学习动机有着重要的影响。
首先，对于教育硕士研究生来说，虽然有机会获得一定的奖助学金，学费和生活费仍是一笔不小的开支。如果能得到家庭的经济支持，学生就不用去为学费和生活费而打工奔波，可以有更多的时间和精力去学习和科研，可以說，家庭的经济支持为学生学习动机的维持做出了重要保证。其次，家庭成员的教育背景和家庭的文化氛围对教育硕士研究生的学习动机有着潜移默化的影响。如果家庭成员的文化水平比较高，而且家庭有浓厚的文化氛围，将对教育硕士研究生的学习动机起到巨大的推动作用。
（四）就业环境
就业环境对教育硕士研究生的学习有着非常重要的影响。近年来，随着高校研究生的扩招，每年的教育硕士毕业生人数也在不断增加，就业竞争日趋激烈，在读研究生承受着巨大的就业压力。大部分教育硕士研究生读研的目的是为了追求良好的工作环境，提高自己的生活质量，但是从近年的就业形势来看，研究生并不像前些年那样受欢迎，大多数国家机关和用人单位对研究生的需要相对饱和。此外，就业环境中也存在着一些不公平现象，严重打击了研究生的学习积极性和自信心，使研究生感到前途渺茫。就业的不确定性使在读的研究生开始怀疑他们所学的知识未来是否用得上，更有的研究生对就业中的潜规则愤愤不平但又无可奈何，在学习中态度消极，学习动机不强。
（五）师生关系
导师是教育硕士研究生学习生涯中的指引者，对研究生的学习起着重要作用。导师强大的人格魅力、优秀的教学能力和学术水平、严谨的治学态度，会对学生产生巨大的吸引力，能激起学生对知识的渴望以及学习的热情，促进学生的学习。但如果导师对学生漠不关心或者指导不当，则会打击学生学习的积极性，使学生产生迷茫甚至厌学的心理。因此，和谐的师生关系对激发学生的学习动机起着重要作用。
二、激发教育硕士研究生学习动机的对策
（一）培养研究生对所学专业的学习兴趣
兴趣是一种积极向上的精神状态，培养学习兴趣是激发教育硕士研究生学习动机的一个重要方法。如果学生热爱自己的专业，就会产生一种内在的学习动力，推动学生独立、自主地去学习，使学习动机能得到激发和维持。如果学生对自己的专业缺乏学习兴趣，这种现象也是可以改变的，因为兴趣是可以后天培养的，对于这些学生要使他们认识到自己所学的专业对个人发展和国家发展的重要意义和价值，培养他们的专业兴趣，使他们懂得珍惜宝贵的学习机会，提升自己的专业水平和科研能力，实现人生价值。
同时，可以采取多种外部手段提高学生对所学专业的学习兴趣。比如可以开展形式多样的学术活动；教师可以改进教学方法，实行启发式教学；运用先进的教学技术，丰富教学形式等。
（二）加强导师负责制，建立良好的师生关系
要完善研究生培养机制下的导师负责制，明确导师的职责，导师要具备强烈的责任意识，对研究生负责。导师要关心学生，定期听取学生的思想、学习及生活等情况的汇报，帮助他们解决学习中和生活中遇到的难题和困惑。导师还要注重培养学生的专业素养，向他们推荐需读的书目，教给学生读书的方法，教会他们如何发现问题、开展研究，并且要对学生进行适当的监督。同时，学生也要积极主动地联系导师，遇到问题时要与导师及时交流、沟通，努力建立民主、平等、和谐的良好师生关系，在良好的氛围中，实现学习动机的激发和强化。
（三）完善评价制度，加强学生管理
学校要制定关于教育硕士研究生学习考核的制度，要对他们严格要求。对于那些学习态度不积极、论文质量不达标的研究生，应延长他们的答辩时间或者不对其授予学位。对教育硕士研究生进行严格管理可以端正他们的学习态度，帮助他们养成良好的学习习惯，激发他们学习的积极性和主动性。对于表现优异、成绩突出的研究生也要适当给予奖励，这样既可以缓解他们的经济压力，又能使他们的付出得到肯定，在精神上得到鼓励和满足，促使他们的学习动机得到进一步的激发。
参 考 文 献 ：
[1]代晶晶.硕士研究生学习动机的影响因素及其自我激发策略[J].云南电大学报，2007，（4）.
[2]陶艳红.研究生学习动机与动力的剖析[J].高等农业教育，2004，（6）.
[3]徐苗苗.硕士研究生学习动机激发的对策建议[J].武汉科技学院学报，2006（8）.
关键字：教育硕士研究生；学习动机；影响因素；激发对策
一、 学习动机的影响因素
（一）學习兴趣
学习兴趣是影响教育硕士研究生学习动机的内在因素，能极大地激发研究生的学习动机。俗话说，“兴趣是最好的老师”。学习兴趣不但能激发研究生自身的学习欲望，促进自身的学习，而且在学习的过程中还会产生愉悦的情绪，能使自身进一步产生学习的需要。在科研领域有杰出成就的人大都对所研究的对象有着浓厚的学习兴趣，只有这样，才能促使他们在科研的道路上有勇气、有信心去克服一切艰难险阻，战胜无数次的失败。对于教育硕士研究生来说，如果对学习具有浓厚的兴趣，那么学习和研究将会是一件乐事，是一种人生享受，而不再是一种任务和负担。另外，需要注意的是，在学习当中，兴趣对学习产生的影响远比智力对学习的影响更为明显。一个对学习有着强烈兴趣的学生往往比一个智力发达但后天不努力的学生在学习上所取得的成就更大。
（二）学习环境
学习环境是影响教育硕士研究生学习动机的一个重要因素，对学习主体起着直接或间接的影响作用。在学生的学习活动中，不同的学习环境对学生学习动机的影响也不同。当学生处于良好的学习环境中时，学生学习的积极性和主动性会大大提高，也有利于学生养成优秀的学习习惯。全国各地有着众多的高等院校，不同地区、不同层次的院校，同一所院校的不用院系、同一院系的不同班级，甚至身边不同的学习伙伴、不同的宿舍学习风气，都能够影响到学生学习的态度和积极性。因此，学校教师和学生共同营造的校风、教风、学风以及学术氛围等学习环境都对学生的学习动机有着深刻的影响。
（三）家庭环境
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境对学生的学习动机产生的影响是持久而深刻的。小时候，父母的某些个性特征和对孩子的教育方式会影响到学生的学习习惯和学习成绩，到了研究生阶段，虽然人已经成年并且更加独立自主了，但还是会或多或少受到家庭的影响。学习生涯是一段漫长而又艰辛的历程，如果有了家庭的支持、理解和帮助，这段历程将会变得更加美好。家庭环境对教育硕士研究生的学习动机有着重要的影响。
首先，对于教育硕士研究生来说，虽然有机会获得一定的奖助学金，学费和生活费仍是一笔不小的开支。如果能得到家庭的经济支持，学生就不用去为学费和生活费而打工奔波，可以有更多的时间和精力去学习和科研，可以說，家庭的经济支持为学生学习动机的维持做出了重要保证。其次，家庭成员的教育背景和家庭的文化氛围对教育硕士研究生的学习动机有着潜移默化的影响。如果家庭成员的文化水平比较高，而且家庭有浓厚的文化氛围，将对教育硕士研究生的学习动机起到巨大的推动作用。
（四）就业环境
就业环境对教育硕士研究生的学习有着非常重要的影响。近年来，随着高校研究生的扩招，每年的教育硕士毕业生人数也在不断增加，就业竞争日趋激烈，在读研究生承受着巨大的就业压力。大部分教育硕士研究生读研的目的是为了追求良好的工作环境，提高自己的生活质量，但是从近年的就业形势来看，研究生并不像前些年那样受欢迎，大多数国家机关和用人单位对研究生的需要相对饱和。此外，就业环境中也存在着一些不公平现象，严重打击了研究生的学习积极性和自信心，使研究生感到前途渺茫。就业的不确定性使在读的研究生开始怀疑他们所学的知识未来是否用得上，更有的研究生对就业中的潜规则愤愤不平但又无可奈何，在学习中态度消极，学习动机不强。
（五）师生关系
导师是教育硕士研究生学习生涯中的指引者，对研究生的学习起着重要作用。导师强大的人格魅力、优秀的教学能力和学术水平、严谨的治学态度，会对学生产生巨大的吸引力，能激起学生对知识的渴望以及学习的热情，促进学生的学习。但如果导师对学生漠不关心或者指导不当，则会打击学生学习的积极性，使学生产生迷茫甚至厌学的心理。因此，和谐的师生关系对激发学生的学习动机起着重要作用。
二、激发教育硕士研究生学习动机的对策
（一）培养研究生对所学专业的学习兴趣
兴趣是一种积极向上的精神状态，培养学习兴趣是激发教育硕士研究生学习动机的一个重要方法。如果学生热爱自己的专业，就会产生一种内在的学习动力，推动学生独立、自主地去学习，使学习动机能得到激发和维持。如果学生对自己的专业缺乏学习兴趣，这种现象也是可以改变的，因为兴趣是可以后天培养的，对于这些学生要使他们认识到自己所学的专业对个人发展和国家发展的重要意义和价值，培养他们的专业兴趣，使他们懂得珍惜宝贵的学习机会，提升自己的专业水平和科研能力，实现人生价值。
同时，可以采取多种外部手段提高学生对所学专业的学习兴趣。比如可以开展形式多样的学术活动；教师可以改进教学方法，实行启发式教学；运用先进的教学技术，丰富教学形式等。
（二）加强导师负责制，建立良好的师生关系
要完善研究生培养机制下的导师负责制，明确导师的职责，导师要具备强烈的责任意识，对研究生负责。导师要关心学生，定期听取学生的思想、学习及生活等情况的汇报，帮助他们解决学习中和生活中遇到的难题和困惑。导师还要注重培养学生的专业素养，向他们推荐需读的书目，教给学生读书的方法，教会他们如何发现问题、开展研究，并且要对学生进行适当的监督。同时，学生也要积极主动地联系导师，遇到问题时要与导师及时交流、沟通，努力建立民主、平等、和谐的良好师生关系，在良好的氛围中，实现学习动机的激发和强化。
（三）完善评价制度，加强学生管理
学校要制定关于教育硕士研究生学习考核的制度，要对他们严格要求。对于那些学习态度不积极、论文质量不达标的研究生，应延长他们的答辩时间或者不对其授予学位。对教育硕士研究生进行严格管理可以端正他们的学习态度，帮助他们养成良好的学习习惯，激发他们学习的积极性和主动性。对于表现优异、成绩突出的研究生也要适当给予奖励，这样既可以缓解他们的经济压力，又能使他们的付出得到肯定，在精神上得到鼓励和满足，促使他们的学习动机得到进一步的激发。
参 考 文 献 ：
[1]代晶晶.硕士研究生学习动机的影响因素及其自我激发策略[J].云南电大学报，2007，（4）.
[2]陶艳红.研究生学习动机与动力的剖析[J].高等农业教育，2004，（6）.
[3]徐苗苗.硕士研究生学习动机激发的对策建议[J].武汉科技学院学报，2006（8）.