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摘 要：当今时代，大学生创业已经成为趋势，并且党中央国务院十分重视和支持大学生创新创业工作。由此，在高校教学方面应该对在校大学生展开相应的创新创业教育，积极为大学生实施自主创业指导，以培养出具有创新意识、创业能力和开拓进取精神的当代大学生。笔者将以高校漫画专业的在校大学生为例，对教育授课方式、创新创业政策引导进行分析，并将其与高校漫画专业自身的特点结合，以增强高校漫画专业大学生的创新创业能力，最终实现以创业带动就业的目的。
关键词：高校漫画专业;创新创业;教育模式
随着时代的发展，人们的精神需求日益增长，漫画专业得到了越来越广泛的关注和越来越良好的发展，为高校漫画专业的大学生进行创新创业打下了重要的基础。当前，国家相关部门对于大学生创新创业工作十分重视，并且给予了大力度的支持，高校方面也积极开展了相应的创新创业课程，以提高高校漫画专业学生的创新创业能力和创新创业成功率。
1 漫画专业人才创新创业研究背景
自20世纪90年代末，党中央决定各高校扩招至今，越来越多的大学毕业生面临着“毕业即失业”的问题，可见，随着大学生数量的增加，就业市场存在严重的供需不平衡问题，特别是近年来，高校教育越来越普及，艺术类专业学生的数量也不断增加。虽然高校扩招这一政策能够在一定程度上促使国民整体素质得到提高，但是从实际情况来看，传统的大学教育模式仍然值得我们深入思考。
漫画专业学生受其专业特点的影响，不仅需要具有较为完善的理论知识基础，还需要具有一定的漫画专业技能，随着当代我国社会的不断发展，新媒体行业越来越受到重视，对于漫画相关专业特殊人才的需求量已经越来越大，漫画专业大学生创业活动也就具有一定的优势。从培养大学生就业观的角度来看，学校方面应该积极组织学生参与多方面的实践活动，帮助学生积累实践经验，从而为其创新创业打下坚实基础。据不完全统计，很多学生自主创业不但解决了自己的就业问题，同时还为社会提供了更多的工作岗位。吉林动画学院漫画学院作为国内最大的单体漫画学院，通过创新创业课程改革，学生在学习的同时受益匪浅，近几年帮扶学生连续创立了长春三昧动漫设计有限公司、长春卖萌文化传播有限公司、长春绘影沙画工作室、长春“理想乡”动漫手作工作室等创新创业项目，带动相关专业学生就业创业达300多人。
2 漫画专业人才创新创业培养模式的探讨
2.1 举办比赛、锻炼能力、激发潜力
学校方面可以采取鼓励大一、大二学生积极参加校内外活动的方式增加学生的实践体验机会，并积极开展创新创业认知课程，将这一教育方式作为一项校内政策进行切实落实。通常情况下，大一、大二的学生会积极参加各项活动和比赛，能够更加充分地将漫画基础知识与实践结合，从而提高自身专业素养。与此同时，学生还能够在实践的过程中对自身的兴趣点和优势进行确认，从而提升自己对专业的热爱程度和学习积极性。
艺术专业可分为多个学科，漫画专业作为其中之一，既具有艺术专业的普遍特点，也具有自身的艺术特色。据笔者对漫画专业学生的了解，漫画专业的学生通常思维活跃，并且具有较强的好奇心，相较于其他专业的学生，更加自我，也更加崇尚自由。在大一、大二学习阶段，学生还不具备参加大学生创新创业训练项目以及“互联网+”创新创业大赛的能力，学校方面可以根据学生特点，举办校内创新创业大赛，并对创业类别的项目进行奖品和证书奖励，以吸引学生积极参与比赛，从而对学生的专业潜力进行挖掘。从学生方面来看，通过参加各项比赛和活动，学生能够对自身专业有更加全面和深入的了解，并且能够在活动和比赛的过程中，培养自主学习和大胆探索的精神。
学校可以进行创新创业课程体系的调整。据统计，在少数开展漫画专业的高校，课堂教学以讲授为主，重理论教授，忽视学生实践能力，而创作的作品注重参展参赛，重视学生个性的自我表达，忽视创新与创业的成分。在这样的前提下，漫画专业创新创业教育模式的实施首先要不断完善创新创业课程体系的建设，形成漫画专业人才应用能力与创新创业能力相融合的精准人才培养机制，并注重专业的延展性，与动画以及游戏产业很好地融合。
2.2 鼓励个性发展，提供发挥平台
经过大一、大二对专业理论知识进行学习以及参加多方面实践活动，学生基本能够对自身的兴趣点以及优势进行明确，进入大三之后，学生心智基本成熟，学校可支持大三学生设立工作室，将自身优势进一步发挥。由兴趣爱好相同的学生共同组建工作室，并对工作内容进行探讨。学校方面对于大三学生可以采取普通授课与商业工作室相结合的方式。吉林动画学院漫画学院根据漫画的风格特征组建了国风漫画项目创作工作室、日式漫画项目创作工作室、童趣绘本项目创作工作室以及专家工作室。由漫画平台自主创作的系列漫画在腾讯动漫、有妖气等国内漫画网站同步宣发，给学生提供了展现自己作品的机会，也有利于学生作品的顺利孵化，实现创新创业的目的。
2.3 厚积薄发，自主创新创业
经过低年级时期的创新创业实践探索，高年级的漫画专业学生已经积累了相对较为深厚的专业理论知识，并且获取了一定的实践经验。当今时代，我们处于信息化社会，网络越来越发达，网购成为人们生活的重要组成部分，所以学生可以根据自身专业的特色创办网店，设计和量产玩偶、配饰等在网店中销售，从而实现初步的创业。
学生应积极进行市场调研，以市场需求为基础，结合自身优势，开始自主创新创业。学生通过组建创业工作室，参与漫画企业的生产、经营、管理，并将创新创业项目成果转化为企业的现实生产力，实现双赢。学校通过广泛宣传国家鼓励大学生自主创业的优惠政策，开展创业讲座，给予学生指导，强化学生的创业意识，帮助学生积累创业经验、了解创业常识、明确创业方向，不断提升学生的创新创业能力，努力帮扶学生凭借知识优势自主创业。
3 对大学生创新创业的进一步研究
随着时代的发展，社会对创业人才提出了更多的需求，所以学校方面应该根据社会的发展变化，对学生进行有针对性的教育，以促使学生具备创业知识、创业意识、创业心理和创业能力，从而提高学生创业的成功率，并使其成为具有开创性的社会发展推动者。
从现实情况来看，创新创业教育属于成功教育，在对学生的教育过程中，强调培养学生的独立工作能力以及冒险精神和社交管理能力，有利于促进学生的全面发展。对于漫画专业的学生来说，其自身具有一定的创新精神和独立创作能力，加上学校方面开展的创业理论教学，学生的自身人格必然能够得到不断的完善和升华，并逐渐对社会化流程进行良好适应，从而形成更加完善的社会人格，最终顺利实现创新创业。
另外，在对学生进行教育的过程中，教师应该能够对当前最新、最全面的創新创业信息进行掌握，并帮助学生对有效资源进行组织和整合，从而实现多方面的资源共享，提高学生的学习效率和创新创业成功率。
4 结语
漫画专业人才具有一定的人才特殊性，所以在对其进行培养的过程中，应该更加注重创新性、时效性以及特色性，并建立起良好的竞争机制，促使学生的创新能力得到不断的提高。另外，对漫画专业大学生开展创新创业教育，应该引导其积极向产业文化方向发展，以促使国家软实力的提升。
参考文献：
[1] 闫肃，胡坚，黄黎.漫画在大学生思想政治教育工作中的价值与应用——以浙江理工大学艺术与设计学院为例[J].黑龙江高教研究，2017（2）：122-124.
[2] 胡坚，闫肃，来思渊.高校漫画的育人内涵及实施路径探讨——基于浙江理工大学漫画育人的实践[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2016，36（3）：308-312.
[3] 袁振兴，程罗德，丁立华，等.漫画在高校育人中的应用和探索——基于大连海洋大学艺术与传媒学院漫画育人的实践[J].明日风尚，2017（05）.
关键词：高校漫画专业;创新创业;教育模式
随着时代的发展，人们的精神需求日益增长，漫画专业得到了越来越广泛的关注和越来越良好的发展，为高校漫画专业的大学生进行创新创业打下了重要的基础。当前，国家相关部门对于大学生创新创业工作十分重视，并且给予了大力度的支持，高校方面也积极开展了相应的创新创业课程，以提高高校漫画专业学生的创新创业能力和创新创业成功率。
1 漫画专业人才创新创业研究背景
自20世纪90年代末，党中央决定各高校扩招至今，越来越多的大学毕业生面临着“毕业即失业”的问题，可见，随着大学生数量的增加，就业市场存在严重的供需不平衡问题，特别是近年来，高校教育越来越普及，艺术类专业学生的数量也不断增加。虽然高校扩招这一政策能够在一定程度上促使国民整体素质得到提高，但是从实际情况来看，传统的大学教育模式仍然值得我们深入思考。
漫画专业学生受其专业特点的影响，不仅需要具有较为完善的理论知识基础，还需要具有一定的漫画专业技能，随着当代我国社会的不断发展，新媒体行业越来越受到重视，对于漫画相关专业特殊人才的需求量已经越来越大，漫画专业大学生创业活动也就具有一定的优势。从培养大学生就业观的角度来看，学校方面应该积极组织学生参与多方面的实践活动，帮助学生积累实践经验，从而为其创新创业打下坚实基础。据不完全统计，很多学生自主创业不但解决了自己的就业问题，同时还为社会提供了更多的工作岗位。吉林动画学院漫画学院作为国内最大的单体漫画学院，通过创新创业课程改革，学生在学习的同时受益匪浅，近几年帮扶学生连续创立了长春三昧动漫设计有限公司、长春卖萌文化传播有限公司、长春绘影沙画工作室、长春“理想乡”动漫手作工作室等创新创业项目，带动相关专业学生就业创业达300多人。
2 漫画专业人才创新创业培养模式的探讨
2.1 举办比赛、锻炼能力、激发潜力
学校方面可以采取鼓励大一、大二学生积极参加校内外活动的方式增加学生的实践体验机会，并积极开展创新创业认知课程，将这一教育方式作为一项校内政策进行切实落实。通常情况下，大一、大二的学生会积极参加各项活动和比赛，能够更加充分地将漫画基础知识与实践结合，从而提高自身专业素养。与此同时，学生还能够在实践的过程中对自身的兴趣点和优势进行确认，从而提升自己对专业的热爱程度和学习积极性。
艺术专业可分为多个学科，漫画专业作为其中之一，既具有艺术专业的普遍特点，也具有自身的艺术特色。据笔者对漫画专业学生的了解，漫画专业的学生通常思维活跃，并且具有较强的好奇心，相较于其他专业的学生，更加自我，也更加崇尚自由。在大一、大二学习阶段，学生还不具备参加大学生创新创业训练项目以及“互联网+”创新创业大赛的能力，学校方面可以根据学生特点，举办校内创新创业大赛，并对创业类别的项目进行奖品和证书奖励，以吸引学生积极参与比赛，从而对学生的专业潜力进行挖掘。从学生方面来看，通过参加各项比赛和活动，学生能够对自身专业有更加全面和深入的了解，并且能够在活动和比赛的过程中，培养自主学习和大胆探索的精神。
学校可以进行创新创业课程体系的调整。据统计，在少数开展漫画专业的高校，课堂教学以讲授为主，重理论教授，忽视学生实践能力，而创作的作品注重参展参赛，重视学生个性的自我表达，忽视创新与创业的成分。在这样的前提下，漫画专业创新创业教育模式的实施首先要不断完善创新创业课程体系的建设，形成漫画专业人才应用能力与创新创业能力相融合的精准人才培养机制，并注重专业的延展性，与动画以及游戏产业很好地融合。
2.2 鼓励个性发展，提供发挥平台
经过大一、大二对专业理论知识进行学习以及参加多方面实践活动，学生基本能够对自身的兴趣点以及优势进行明确，进入大三之后，学生心智基本成熟，学校可支持大三学生设立工作室，将自身优势进一步发挥。由兴趣爱好相同的学生共同组建工作室，并对工作内容进行探讨。学校方面对于大三学生可以采取普通授课与商业工作室相结合的方式。吉林动画学院漫画学院根据漫画的风格特征组建了国风漫画项目创作工作室、日式漫画项目创作工作室、童趣绘本项目创作工作室以及专家工作室。由漫画平台自主创作的系列漫画在腾讯动漫、有妖气等国内漫画网站同步宣发，给学生提供了展现自己作品的机会，也有利于学生作品的顺利孵化，实现创新创业的目的。
2.3 厚积薄发，自主创新创业
经过低年级时期的创新创业实践探索，高年级的漫画专业学生已经积累了相对较为深厚的专业理论知识，并且获取了一定的实践经验。当今时代，我们处于信息化社会，网络越来越发达，网购成为人们生活的重要组成部分，所以学生可以根据自身专业的特色创办网店，设计和量产玩偶、配饰等在网店中销售，从而实现初步的创业。
学生应积极进行市场调研，以市场需求为基础，结合自身优势，开始自主创新创业。学生通过组建创业工作室，参与漫画企业的生产、经营、管理，并将创新创业项目成果转化为企业的现实生产力，实现双赢。学校通过广泛宣传国家鼓励大学生自主创业的优惠政策，开展创业讲座，给予学生指导，强化学生的创业意识，帮助学生积累创业经验、了解创业常识、明确创业方向，不断提升学生的创新创业能力，努力帮扶学生凭借知识优势自主创业。
3 对大学生创新创业的进一步研究
随着时代的发展，社会对创业人才提出了更多的需求，所以学校方面应该根据社会的发展变化，对学生进行有针对性的教育，以促使学生具备创业知识、创业意识、创业心理和创业能力，从而提高学生创业的成功率，并使其成为具有开创性的社会发展推动者。
从现实情况来看，创新创业教育属于成功教育，在对学生的教育过程中，强调培养学生的独立工作能力以及冒险精神和社交管理能力，有利于促进学生的全面发展。对于漫画专业的学生来说，其自身具有一定的创新精神和独立创作能力，加上学校方面开展的创业理论教学，学生的自身人格必然能够得到不断的完善和升华，并逐渐对社会化流程进行良好适应，从而形成更加完善的社会人格，最终顺利实现创新创业。
另外，在对学生进行教育的过程中，教师应该能够对当前最新、最全面的創新创业信息进行掌握，并帮助学生对有效资源进行组织和整合，从而实现多方面的资源共享，提高学生的学习效率和创新创业成功率。
4 结语
漫画专业人才具有一定的人才特殊性，所以在对其进行培养的过程中，应该更加注重创新性、时效性以及特色性，并建立起良好的竞争机制，促使学生的创新能力得到不断的提高。另外，对漫画专业大学生开展创新创业教育，应该引导其积极向产业文化方向发展，以促使国家软实力的提升。
参考文献：
[1] 闫肃，胡坚，黄黎.漫画在大学生思想政治教育工作中的价值与应用——以浙江理工大学艺术与设计学院为例[J].黑龙江高教研究，2017（2）：122-124.
[2] 胡坚，闫肃，来思渊.高校漫画的育人内涵及实施路径探讨——基于浙江理工大学漫画育人的实践[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2016，36（3）：308-312.
[3] 袁振兴，程罗德，丁立华，等.漫画在高校育人中的应用和探索——基于大连海洋大学艺术与传媒学院漫画育人的实践[J].明日风尚，2017（05）.