【关键词】 初中;德育;心理沟通;联系;途径;意义
　　【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）22—0036—01
　　 初中生大多都还处于懵懂的状态下，他们对于自己的所作所为没有明确的思考和想法。班主任要重视初中阶段对学生的的德育与心理沟通，并将其放在关键的位置上。要充分利用课堂教学让学生们树立正确的价值观念，使“德育意识”和“理想精神”得到发展。同时，还要以身作则，用自己的实际行动做榜样。最后，在教育过程中要及时掌握学生心理发展状况，积极和学生进行沟通，引导学生健康发展。
　　 一、德育与心理沟通的联系
　　 德育对学生的作用是极为关键的，它不仅能促使学生正确思考和认识社会，还能让学生养成良好习惯。在教学中，我们可以将德育作为一种动力，用它来推进学生学习，这样，学习的效率会事半功倍。心理沟通也是每个老师必须要和学生进行的一项活动，它密切了学生与老师之间的关系。教师要建立和谐的教学环境，必须要和学生加大情感上的沟通，使学生在课堂中充分展现出自己的想法，引起情感上的共鸣。心理沟通和德育紧紧相连，心理沟通是德育进行的基础，只有和学生进行良好的心理沟通，德育才能顺利地进行。在德育工作进行的过程中，我们不能忽视心理沟通所带来的作用。同样，在心理沟通进行时，我们也不能忽视德育工作所带来的影响。两者协同合作，为初中学生的发展贡献自己的力量。
　　 二、初中生开展德育和心理沟通途径分析
　　 1. 初中班主任要以身作则，用行动来感悟学生。初中生大多处于叛逆时期，对老师和的话大多听不进去。他们很容易受到外界环境所带来的影响，特别是周围的“不良学生”。在这个时候，班主任就要发挥其引导的作用，监督学生的行为。老师是除了家长以外和学生联系最为密切的人，老师的一言一行都深刻影响着学生，老师在教育过程中还要以身作则，用自己的行动来感悟学生。由于学生正处于青春期这个阶段，老师要注意避免运用过激的言语来斥责学生，斥责不仅不能改正学生的行为，而且还会产生反效果。最后还要强调一下沟通的重要性，初中班主任一定要注意和学生进行心理沟通，在心理沟通的过程中实现对学生的德育，为这两者的双性互动创造条件。
　　 2. 使用随机教育来督促良好习惯的形成。班主任要重视德育在教学过程中的运用。老师们要时时刻刻关注学生们的动态，了解他们所遇到的问题，并针对他们所出现的问题来给予解决的方法。老師还可以运用生活中出现的案例来教导学生，帮助学生更好地接受德育。比如遇到学生去网吧玩游戏，老师不能当众责骂学生，这样不仅不会使学生得到改变，而且还会让学生产生逆反心理。老师在遇到这种情况时，应该采取正确的方式来教导学生，让他自己意识到进入网吧玩游戏的危害性，老师在教导的过程中，还要善于发现学生的闪光点，使学生的信心得到加强，为老师下一步德育的进行奠定好坚实的基础。
　　 3. 班主任要随时和学生进行沟通，了解到学生的最近情况。老师在进行德育的过程中，要对学生的行动进行密切的关注，还要和学生进行经常性的心理沟通。老师之所以要密切的和学生进行心理沟通，主要是要根据每个学生的心理特性来制定德育计划，让德育计划适合于每个学生的发展。老师在和学生进行心理沟通时，要以平等的地位来进行沟通，这样做更容易让学生敞露心扉，将自己困惑的事全部表达出来。通过这种方式，师生间的距离得以拉近，师生间的关系变得更加融洽。
　　 4. 老师要加强自身专业知识的学习。老师对德育和心理沟通有了正确的了解后，还要加强自身专业知识的学习。随着教育的不断发展进步，对老师提出了新的要求，老师作为教导、引领学生的人，要不断改变教育的方式，使其注入新的活力。老师还要注意加强专业知识的学习，在工作中不断前行，在工作中不断进步。
　　 三、进行德育和心理沟通的重要意义
　　 中学阶段是学生良好学习习惯形成的重要时期，在这个时期，老师要密切关注学生的一举一动。首先我们要明白，与学生进行良好的沟通是教育学生的基础。学生只要一进入到学校，老师就充当起家长的角色，除了对学生的生活和学习进行正确的引导，老师还要积极和学生进行心理上的沟通，了解他们所遇到的困难，老师的这种行为是值得去提倡和鼓励的，正因为有了和学生心理上的沟通，学生的健康成长才有了坚实的保障，学生对于自我价值的实现有了更明确的方向。心理沟通的开展可以确保德育工作的更好实施，两者一起协同发展，共同为学生的进步发挥作用。
　　 德育和心理沟通在学生的初中阶段绝不能缺失，它们为学生的健康成长创造了良好条件，促进学生正确价值观的形成。初中班主任要重视这两方面，促使学生成长为新时代合格人才。
　　编辑：蔡扬宗