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伟大物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”事实上,古今中外还有许多著名的学者和专家都发表过类似的言论。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”
对于英语学习来讲,兴趣是前提和关键,它比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件,因此显得尤为重要。Love what you do, and you can get what you love. 随着英语课程的改革,英语学习越来越倾向于情景教学,以往的“哑巴英语”再也无法适应当今时代的要求。对英语不感兴趣的人往往都没有办法在英语学习中取得巨大的成就。因此,兴趣是学好英语的前提。在此基础上,我们提出了一个新的名词:快乐英语。
所谓快乐英语,就是要让教师教的轻松,学生学的积极。作为教师,在日常教学中,我们重点要考虑的即是如何激发学生对英语学习的兴趣,使课堂可以像一个巨大的磁场一样,牢牢吸引住每一个学生,真正做到快乐英语。
首先,从课堂上入手。唤起学生课堂的兴趣需要根据学生的具体情况设定一定的情景,坚持具体问题具体分析。在课堂的大前提下激发学生的兴趣可以分为以下几点:
1、尽可能多的利用多媒体技术,让教师在课堂上讲解的重点问题可以用形象生动的方式在大屏幕上立体呈现。这样既有利于帮助学生的理解和记忆又有利于激发学生的兴趣。
2、结合学生的具体学习情况分层教学,并且做到输入和输出的双项合理搭配。很多教师在上课之前都会要求学生做课前预习以便在课堂上提高效率,然后在课堂上层层深入,在“快乐英语”的教学过程中,设定一定的情景让学生用预习到的知识进行组词、造句,可使其更加容易接受这种教学方式,以达到激发学生兴趣的目的。
3、要在课堂上有目的性的利用有趣的提问方式进行提问,并以递进的形式使课堂气氛更加活跃。从某种意义上来讲,这可以更好的帮助学生对问题加以深入的分析、理解和解答。作为教师,要照顾到各种学习基础的学生,尽量让每一个学生都有话可说,让其有问题可思考,让所有人的思维都在课堂上。这样的趣味问答既可以活跃课堂气氛又可以提高学生的思维能力,更可以激发学生学习英语的兴趣。
其次,从课外活动上考虑。有趣的课外活动可以使学生充分领略到英语的趣味性,从而激发其英语学习的兴趣。教师可以在课堂上布置一些搜集任务,如搜集一些有关国外名人的轶事,一些英语名言,一些有意义的外国名著,然后再在班级内进行有关英语交流,进行班级内的分组,制作手抄报,再进行评比。
这样不仅有利于班级内部的融合,还有利于兴趣的激发。现在的中学生学习压力大,仅课堂的45分钟,学生并不能很好接收一些重点难点的解释,所以教师不能仅仅只看重课堂的效率,还要注重课外的积累。
同时,在教室、走廊也可安插一些有关英语的小简报,让学生在课余时间也可以感受到英语的存在,以英语小简报的形式轻松自在又不会给学生带来负担,久而久之这种英语的学习形式也会将成为学生们所喜闻乐见的了。
这样,一来可以让学生在课余也补充相关的英语知识,二来在快乐学习英语的同时又激发了学习兴趣,一箭双雕,我们又何乐而不为呢?就像湖南卫视最近热播的一档节目“汉语桥”一样,我们可以在校内设定特定的日子举办“英语节”,但是与“汉语桥”不一样的是我们不设冠军,让每一个学生都可以参与其中,尽情地想,自由地说,让他们尽可能发挥最好水平。
虽不设冠军,但必须设鼓励奖,每年对英语有进步的学生进行奖励。这样一来可以大大提高学生对英语学习的欲望,还可以培养其兴趣。教师还可以组织学生看一场外国大片,如《傲慢与偏见》、《简爱》等一些经典外国大片,但有一点便是坚持原版,坚持以英语看完全场。这样既可以练习听力又可以对一成不变的课堂进行改革。
最后,学生的兴趣培养当然离不开作为教师的我们。教师的上课风格也是影响学生是否对这门功课感兴趣的关键。站在学生的角度,面对一个整天满嘴都是英语专业术语的老师,不但兴趣得不到培养,一整课下来整个人就像一个泄了气的足球,无精打采,而脑子里也乱成了一锅粥,以这样的精神面貌又如何面对下一堂课呢?
所以老师语言生动也是制胜的关键之一。一节生动的英语课带给学生的都将是一场甘甜的雨露,可以湿润学生渴望知识的心田,与传统意义上的英语教学有着千差万别。在教学过程中,教师也要学会经常使用good、very good、 good job等鼓励词语。这样可以让学生体会到自己争取成功的乐趣,更加有信心去面对将来的学习之路,从而形成持续而稳定的英语学习兴趣。
学生的语言是从教师那里学来的,教师作为一块铺路石的角色应尽量使自己的语言有所完善,用一个不太恰当的词语便是作为教师的我们总不能“误人子弟”吧。还有一点便是教师的心态。站在讲台上我们便是这底下40、50、60人共同的领导,或许更贴切一点是家长,我们必须以高昂的姿态来对这些孩子进行教导,如果我们以一个怯弱者的姿态看,不能昂首挺胸的看他们,他们会如何想?
他们会对我们失去信心,当然我们所任教的这门学科也不会列在他们感兴趣的名单之内。是的,在这样一个势必要面对这么多人的岗位上,一个良好的心态也是学生兴趣培养的一个隐藏的但不可或缺的一部分。培养学生学习英语的兴趣方面,在教师这块中,笔者认为最重要的还是教师与学生的关系。据某项调查表明,在教学过程中,师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,从而使学生在轻松自在的意境中提高英语。
教师可以以朋友的身份来与学生进行交流,看看学生在学习过程中是否遇到什么困难,然后帮其解决。要于学生成为朋友教师们就要放下自己的身段,融入到学生中去。这样才有利于这一良好关系的形成,培养英语学习兴趣也便不在话下了。
在如今这个GDP高速发展的社会,几乎一切都在变化,英语也应做出相应的改变,正如笔者所提倡的:快乐英语。改变传统的“满堂灌”思想,带给学生更多的思维空间,让学生有更自由,更广阔的空间学习英语,让学习英语再也不成为中国孩子的噩梦。
而快乐英语的基础便是:英语兴趣的培养。在培养英语兴趣的过程中要让学生从“我必须学”的思维逐步转化为“我想学”、“我要学”。事务的发展是前进的、光明的。或许,在未来,我们可以将培养英语的学习兴趣看成一门经久不衰的艺术,因为,对于英语兴趣培养的探究是一个不断更新、发展的过程。
(江苏省南通市通州区石港中学)
对于英语学习来讲,兴趣是前提和关键,它比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件,因此显得尤为重要。Love what you do, and you can get what you love. 随着英语课程的改革,英语学习越来越倾向于情景教学,以往的“哑巴英语”再也无法适应当今时代的要求。对英语不感兴趣的人往往都没有办法在英语学习中取得巨大的成就。因此,兴趣是学好英语的前提。在此基础上,我们提出了一个新的名词:快乐英语。
所谓快乐英语,就是要让教师教的轻松,学生学的积极。作为教师,在日常教学中,我们重点要考虑的即是如何激发学生对英语学习的兴趣,使课堂可以像一个巨大的磁场一样,牢牢吸引住每一个学生,真正做到快乐英语。
首先,从课堂上入手。唤起学生课堂的兴趣需要根据学生的具体情况设定一定的情景,坚持具体问题具体分析。在课堂的大前提下激发学生的兴趣可以分为以下几点:
1、尽可能多的利用多媒体技术,让教师在课堂上讲解的重点问题可以用形象生动的方式在大屏幕上立体呈现。这样既有利于帮助学生的理解和记忆又有利于激发学生的兴趣。
2、结合学生的具体学习情况分层教学,并且做到输入和输出的双项合理搭配。很多教师在上课之前都会要求学生做课前预习以便在课堂上提高效率,然后在课堂上层层深入,在“快乐英语”的教学过程中,设定一定的情景让学生用预习到的知识进行组词、造句,可使其更加容易接受这种教学方式,以达到激发学生兴趣的目的。
3、要在课堂上有目的性的利用有趣的提问方式进行提问,并以递进的形式使课堂气氛更加活跃。从某种意义上来讲,这可以更好的帮助学生对问题加以深入的分析、理解和解答。作为教师,要照顾到各种学习基础的学生,尽量让每一个学生都有话可说,让其有问题可思考,让所有人的思维都在课堂上。这样的趣味问答既可以活跃课堂气氛又可以提高学生的思维能力,更可以激发学生学习英语的兴趣。
其次,从课外活动上考虑。有趣的课外活动可以使学生充分领略到英语的趣味性,从而激发其英语学习的兴趣。教师可以在课堂上布置一些搜集任务,如搜集一些有关国外名人的轶事,一些英语名言,一些有意义的外国名著,然后再在班级内进行有关英语交流,进行班级内的分组,制作手抄报,再进行评比。
这样不仅有利于班级内部的融合,还有利于兴趣的激发。现在的中学生学习压力大,仅课堂的45分钟,学生并不能很好接收一些重点难点的解释,所以教师不能仅仅只看重课堂的效率,还要注重课外的积累。
同时,在教室、走廊也可安插一些有关英语的小简报,让学生在课余时间也可以感受到英语的存在,以英语小简报的形式轻松自在又不会给学生带来负担,久而久之这种英语的学习形式也会将成为学生们所喜闻乐见的了。
这样,一来可以让学生在课余也补充相关的英语知识,二来在快乐学习英语的同时又激发了学习兴趣,一箭双雕,我们又何乐而不为呢?就像湖南卫视最近热播的一档节目“汉语桥”一样,我们可以在校内设定特定的日子举办“英语节”,但是与“汉语桥”不一样的是我们不设冠军,让每一个学生都可以参与其中,尽情地想,自由地说,让他们尽可能发挥最好水平。
虽不设冠军,但必须设鼓励奖,每年对英语有进步的学生进行奖励。这样一来可以大大提高学生对英语学习的欲望,还可以培养其兴趣。教师还可以组织学生看一场外国大片,如《傲慢与偏见》、《简爱》等一些经典外国大片,但有一点便是坚持原版,坚持以英语看完全场。这样既可以练习听力又可以对一成不变的课堂进行改革。
最后,学生的兴趣培养当然离不开作为教师的我们。教师的上课风格也是影响学生是否对这门功课感兴趣的关键。站在学生的角度,面对一个整天满嘴都是英语专业术语的老师,不但兴趣得不到培养,一整课下来整个人就像一个泄了气的足球,无精打采,而脑子里也乱成了一锅粥,以这样的精神面貌又如何面对下一堂课呢?
所以老师语言生动也是制胜的关键之一。一节生动的英语课带给学生的都将是一场甘甜的雨露,可以湿润学生渴望知识的心田,与传统意义上的英语教学有着千差万别。在教学过程中,教师也要学会经常使用good、very good、 good job等鼓励词语。这样可以让学生体会到自己争取成功的乐趣,更加有信心去面对将来的学习之路,从而形成持续而稳定的英语学习兴趣。
学生的语言是从教师那里学来的,教师作为一块铺路石的角色应尽量使自己的语言有所完善,用一个不太恰当的词语便是作为教师的我们总不能“误人子弟”吧。还有一点便是教师的心态。站在讲台上我们便是这底下40、50、60人共同的领导,或许更贴切一点是家长,我们必须以高昂的姿态来对这些孩子进行教导,如果我们以一个怯弱者的姿态看,不能昂首挺胸的看他们,他们会如何想?
他们会对我们失去信心,当然我们所任教的这门学科也不会列在他们感兴趣的名单之内。是的,在这样一个势必要面对这么多人的岗位上,一个良好的心态也是学生兴趣培养的一个隐藏的但不可或缺的一部分。培养学生学习英语的兴趣方面,在教师这块中,笔者认为最重要的还是教师与学生的关系。据某项调查表明,在教学过程中,师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,从而使学生在轻松自在的意境中提高英语。
教师可以以朋友的身份来与学生进行交流,看看学生在学习过程中是否遇到什么困难,然后帮其解决。要于学生成为朋友教师们就要放下自己的身段,融入到学生中去。这样才有利于这一良好关系的形成,培养英语学习兴趣也便不在话下了。
在如今这个GDP高速发展的社会,几乎一切都在变化,英语也应做出相应的改变,正如笔者所提倡的:快乐英语。改变传统的“满堂灌”思想,带给学生更多的思维空间,让学生有更自由,更广阔的空间学习英语,让学习英语再也不成为中国孩子的噩梦。
而快乐英语的基础便是:英语兴趣的培养。在培养英语兴趣的过程中要让学生从“我必须学”的思维逐步转化为“我想学”、“我要学”。事务的发展是前进的、光明的。或许,在未来,我们可以将培养英语的学习兴趣看成一门经久不衰的艺术,因为,对于英语兴趣培养的探究是一个不断更新、发展的过程。
(江苏省南通市通州区石港中学)