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通过一次意外的初中物理实验,引发了对初中物理实验有效性的积极思考。指出在深度学习下的初中物理实验有效性研究的过程中,要突破实验模式,提高学生对实验的积极性和参与度,让学生成为实验教学的真正主体,在老师的引导下师生共同配合完成实验,培养学生的实验素养和创造性的思维能力,有效改进实验课堂效果。
突破实验有效改进——深度学习下的初中物理实验教学有效性研究
【摘 要】
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通过一次意外的初中物理实验,引发了对初中物理实验有效性的积极思考。指出在深度学习下的初中物理实验有效性研究的过程中,要突破实验模式,提高学生对实验的积极性和参与度,
【机 构】
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广东省广州市南沙东涌中学
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2018年10期
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