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【摘要】：随着教育事业的发展，在初中阶段打好学生的数学基础显得逐渐重要起来。要想大幅度的提高数学的教学质量，就需要培养学生的逻辑思维，锻炼学生的推理能力，同时让学生积累生活常识，进一步加强对世界的认知。为达到上述目的，就要从教师入手，改进教学方法和教学理念，从精神方面给予学生指导，培养学生的创新能力。以下，本文将分析我国初中数学的教学现状，并对如何培养学生的创新能力和提高数学教学的质量展开探究，并提出合理的建议。
【关键字】：初中数学教学 创新能力 逻辑思维 教学方法
1 前言
在传统的数学教学中，收到思想的禁锢，教师在课堂中占据了主导地位，并且十分重视知识的灌输，很难在课堂之中与学生进行互动，调动学生的积极性。随着教育水平的发展，我国初中的教学水平得到了一定的提升，对人们的认识造成了很大影响，更多的人开始关注其初中教育。在此背景之下，如何提高教学质量，在数学课堂中提高学生的创新能力成为广大群众关注的热点问题。
2 我国初中数学课堂的现状
受到中考政策的影响，教师和学生对于数学卷面所呈现的分数相当重视，因此，为达到快速提高分数的目的，题海战术在数学教育中得到了非常广泛的应用。但是对于数学这一门科目来说，对同一知识点的反复练习无法满足学生的知识储备，不能提高学生的创新能力，不利于提高学生的综合素质，甚至导致“高分低能”的案例频繁出现。
虽然有些学校开始推广全新的教学理念，但大部分教师仍然保持着传统的教学理念和方法，以中考的成绩为教学目标，给出固定的解题模板来禁锢学生的思维，牺牲了创新思维来换取分数，从而忽视了对学生综合素质的培养，这种观念实在是不利于教育改革的推进。
除此之外，我国的初中教学对创新没有一个明确的概念，严重缺乏创新精神，他们在日常学习中往往更倾向于教师的教学，而自主学习意识较为薄弱，使得他们更倾向与向老师寻求答案，从而忽视了对解题过程的探究，失去了锻炼思考能力的机会。在此教学模式下，学生的创新能力难以得到锻炼，教师的教学很难得到良好的效果。
3 在初中数学教学中培养学生创新能力的建议
3.1 关注学生的内心状态，培养其思维能力
初中阶段是学生生理和心理成长的重要时期，而这一阶段的教学并不只是为了中考中考试的一张试卷，更注重的应该是增强学生解决实际问题的能力和对世界的认知，培养学生的综合素质。而目前教师占据主导地位的教学模式并不利于实现上述目的，所以我们要对目前的教学模式进行改革。
针对初中生敏感的心理特点，教师在教学过程中更加注重学生内心的想法，通过建立在平等的基础上积极与学生进行沟通的方式去了解学生的性格特点，在一定程度上做到因材施教，鼓励学生思考，将学生积极的参与到课堂活动之中，针对个性比较强的同学可以在课下基于特殊照顾，从而调动他们对数学学习的兴趣。在日常的习题讲解时，教师可以采用多种不同的解题方法来适应学生不同的心理特点，有意识的培养学生的注意力，对习题进行知识面的拓展，在补充了学生的知识盲区的同时激发了学生的创造力，让学生用心去感受数学这一学科的魅力。
3.2 鼓励学生进行自主探究，培养学生的创造意识
由于数学学科的逻辑性较强，教师在教学过程中应该设立情境，根据情境设置问题并鼓励学生运用已经掌握的知识点对问题进行分析和探索，并尝试着解决该问题。在此过程中，学生充分的参与到课堂活动中，与周围的同学展开激烈的讨论，学习其他同学优秀的思维方式，进行优势互补，增强了学生之间的交流。同时，教师应及时给予学生引导和帮助，并及时对学生不能熟练掌握的知识点进行复习。在上述过程中，可以让学生学会从多个角度对问题进行分析，不断进行知识点的联想和对想象，从而锻炼了学生的创新能力，培养了学生的自主学习能力和创造意识。
3.3 增加与学生的互動，深入反思教学方案
在现阶段的教学活动中，建立新型的师生关系显得尤为重要。只有教师加强与学生的交流，建立良好平等的新型师生关系，才能让学生在课堂中展示真实的自我，通过学生对课堂学习所做出的一系列的反馈，教师应该进行深入的分析，从而对课堂教学的质量和效果有一定的掌握并对此进行总结和反思。通过学生在课堂中的表现，我们可以初步判断学生对教学内容是否感兴趣，是否能够理解和吸收本节课的知识点，并根据学生的作业反馈进一步进行分析，从而根据课堂中所存在的问题对教学的方式进行改进，从而让学生更加融入学习氛围中。此外，教师应该积极鼓励学生对课堂内容进行总结归纳，以此判断学生对课堂内容的掌握情况。同时，鼓励学生向教师提出意见，以便形成良好的学习氛围，让学生在此环境中表达自己的想法，展示自我能力，激发学生之间的竞争，以此达到良好的教学效果。
4 总结
总而言之，在这个教育改革备受重视的时代，国家对教育的扶持力度越来越大，也就意味着国家对教育事业的关注越来越强，而初中教育对于学生来讲至关重要，这一阶段对学生未来的学习有着深远的影响，所以我们要加强初中教学的改革，为学生的未来打好基础。为实现上述目的，教师要放下架子，与学生建立平等有爱的新型师生关系，从而营造良好的学习环境，让学生把学习作为一种习惯，培养学生的创新能力。
【参考文献】：
【1】 孙华严.初中数学教学过程中如何培养学生的创新能力[J].魅力中国，2017，（44）：65.
【2】 周玲跃.初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].南北桥，2018，（3）：59.
作者简介：姓名：李汉军 出生年月：1966年10月 性别：男 籍贯：云南省丽江市玉龙县 最高学历：大专 职称：中小学一级教师 研究方向：初中数学教学
【关键字】：初中数学教学 创新能力 逻辑思维 教学方法
1 前言
在传统的数学教学中，收到思想的禁锢，教师在课堂中占据了主导地位，并且十分重视知识的灌输，很难在课堂之中与学生进行互动，调动学生的积极性。随着教育水平的发展，我国初中的教学水平得到了一定的提升，对人们的认识造成了很大影响，更多的人开始关注其初中教育。在此背景之下，如何提高教学质量，在数学课堂中提高学生的创新能力成为广大群众关注的热点问题。
2 我国初中数学课堂的现状
受到中考政策的影响，教师和学生对于数学卷面所呈现的分数相当重视，因此，为达到快速提高分数的目的，题海战术在数学教育中得到了非常广泛的应用。但是对于数学这一门科目来说，对同一知识点的反复练习无法满足学生的知识储备，不能提高学生的创新能力，不利于提高学生的综合素质，甚至导致“高分低能”的案例频繁出现。
虽然有些学校开始推广全新的教学理念，但大部分教师仍然保持着传统的教学理念和方法，以中考的成绩为教学目标，给出固定的解题模板来禁锢学生的思维，牺牲了创新思维来换取分数，从而忽视了对学生综合素质的培养，这种观念实在是不利于教育改革的推进。
除此之外，我国的初中教学对创新没有一个明确的概念，严重缺乏创新精神，他们在日常学习中往往更倾向于教师的教学，而自主学习意识较为薄弱，使得他们更倾向与向老师寻求答案，从而忽视了对解题过程的探究，失去了锻炼思考能力的机会。在此教学模式下，学生的创新能力难以得到锻炼，教师的教学很难得到良好的效果。
3 在初中数学教学中培养学生创新能力的建议
3.1 关注学生的内心状态，培养其思维能力
初中阶段是学生生理和心理成长的重要时期，而这一阶段的教学并不只是为了中考中考试的一张试卷，更注重的应该是增强学生解决实际问题的能力和对世界的认知，培养学生的综合素质。而目前教师占据主导地位的教学模式并不利于实现上述目的，所以我们要对目前的教学模式进行改革。
针对初中生敏感的心理特点，教师在教学过程中更加注重学生内心的想法，通过建立在平等的基础上积极与学生进行沟通的方式去了解学生的性格特点，在一定程度上做到因材施教，鼓励学生思考，将学生积极的参与到课堂活动之中，针对个性比较强的同学可以在课下基于特殊照顾，从而调动他们对数学学习的兴趣。在日常的习题讲解时，教师可以采用多种不同的解题方法来适应学生不同的心理特点，有意识的培养学生的注意力，对习题进行知识面的拓展，在补充了学生的知识盲区的同时激发了学生的创造力，让学生用心去感受数学这一学科的魅力。
3.2 鼓励学生进行自主探究，培养学生的创造意识
由于数学学科的逻辑性较强，教师在教学过程中应该设立情境，根据情境设置问题并鼓励学生运用已经掌握的知识点对问题进行分析和探索，并尝试着解决该问题。在此过程中，学生充分的参与到课堂活动中，与周围的同学展开激烈的讨论，学习其他同学优秀的思维方式，进行优势互补，增强了学生之间的交流。同时，教师应及时给予学生引导和帮助，并及时对学生不能熟练掌握的知识点进行复习。在上述过程中，可以让学生学会从多个角度对问题进行分析，不断进行知识点的联想和对想象，从而锻炼了学生的创新能力，培养了学生的自主学习能力和创造意识。
3.3 增加与学生的互動，深入反思教学方案
在现阶段的教学活动中，建立新型的师生关系显得尤为重要。只有教师加强与学生的交流，建立良好平等的新型师生关系，才能让学生在课堂中展示真实的自我，通过学生对课堂学习所做出的一系列的反馈，教师应该进行深入的分析，从而对课堂教学的质量和效果有一定的掌握并对此进行总结和反思。通过学生在课堂中的表现，我们可以初步判断学生对教学内容是否感兴趣，是否能够理解和吸收本节课的知识点，并根据学生的作业反馈进一步进行分析，从而根据课堂中所存在的问题对教学的方式进行改进，从而让学生更加融入学习氛围中。此外，教师应该积极鼓励学生对课堂内容进行总结归纳，以此判断学生对课堂内容的掌握情况。同时，鼓励学生向教师提出意见，以便形成良好的学习氛围，让学生在此环境中表达自己的想法，展示自我能力，激发学生之间的竞争，以此达到良好的教学效果。
4 总结
总而言之，在这个教育改革备受重视的时代，国家对教育的扶持力度越来越大，也就意味着国家对教育事业的关注越来越强，而初中教育对于学生来讲至关重要，这一阶段对学生未来的学习有着深远的影响，所以我们要加强初中教学的改革，为学生的未来打好基础。为实现上述目的，教师要放下架子，与学生建立平等有爱的新型师生关系，从而营造良好的学习环境，让学生把学习作为一种习惯，培养学生的创新能力。
【参考文献】：
【1】 孙华严.初中数学教学过程中如何培养学生的创新能力[J].魅力中国，2017，（44）：65.
【2】 周玲跃.初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].南北桥，2018，（3）：59.
作者简介：姓名：李汉军 出生年月：1966年10月 性别：男 籍贯：云南省丽江市玉龙县 最高学历：大专 职称：中小学一级教师 研究方向：初中数学教学