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摘 要:本文对中职教师运用信息技术深化教学改革进行详细阐述,以期为相关教师提供参考。
关键词:中职;教育教学;信息技术
年轻的职业学校教师在没有丰富的教学经验的情况下,应该注重自我教育。经过几个学期的摸索和实践,笔者认为,现代信息技术是教师提高个人教学水平的重要手段。在课堂教学中运用现代化信息技术,在激发学生学习兴趣的同时,也有利于学生加强对教学内容的掌握和运用,从而有助于教师深化课堂改革。
一、运用信息技术,激发学生的学习兴趣
众所周知,因为家庭、社会、自身等各个方面的原因,中职生在学习上普遍存在诸多问题,如目标不明确,学习方法不当,学习习惯不良等。如何激发中职生的学习兴趣是教师面临的挑战。深化课堂改革要求教师不仅要关注学生基本知识、技能的掌握,还要注重学生情感的培养,借助信息技术手段调动学生的学习积极性就显得尤为必要。通过创造宽松、和谐的教学氛围让学生心情舒畅,思维活跃,有利于学生在生动的情境中发现问题、解决问题。
为适应学校信息化发展的大趋势,笔者也一直在教学中摸索信息化与教学的融合模式。本学期教授三菱PLC、变频器与触摸屏综合实训课程,面对的是机电专业的学生。技能班的学生缺乏理论基础,对理论层面的知识把握不好。因此,信息技术的融入就显得尤为重要。在讲授PLC的程序编写时,笔者结合程序的软件调试和电机的视频演示来调动学生的兴趣,将教学内容尽可能以专项课题的形式进行组织。每个课题开始都配有日常生活相关的视频、动画和图片。这样组织教学,学生的学习热情和兴趣更浓厚了。
现代信息技术在创设情境氛围方面,有其他教学手段不可比拟的优势,多媒体集图、文、声、像于一体,以新颖性、趣味性吸引学生的注意力和好奇心,有利于激发学生的学习兴趣。
二、运用微课,突破重难点
多媒体辅助教学是教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。因为多媒体能提供直观形象和生动逼真的动态图像,图像的變化能吸引学生的注意力,从而激发学生的思考。
本学期在教学“电动机正反转控制的PLC实现”时,笔者发现学生对电力拖动中正反转控制和PLC实现中的相互转化难以理解。针对这种情形,笔者把电力拖动正反转控制和PLC控制实现的异同点录成微课,配置一定的文字、图片,发送到学生的电脑端,让学生自己反复地观看,引导学生进行兴趣拓展。然后又利用FLASH和AUTHORWARE软件设计简单的动画,用另一种形式将正反转控制的PLC功能实现进行演示。在多次应用的过程中,学生对整个PLC的编程过程有了一个整体的认识。
除了微课以外,用信息技术手段突破重难点的方式很多,笔者习惯从会用和简单易学的方式入手,因为教师进行教学准备的时间有限。
三、运用信息技术,拓展学习方式
借助现代信息技术进行教学再设计,必将改变教师的教学方式。多媒体技术及应用软件辅助教学、多媒体网络教室等的投入使用,极大地改进了原有的教学模式。现代信息技术的应用,尤其是通过多媒体技术、网络资源的有机组合,使教师在授课方式选择上更加灵活,更加有针对性。
传统教学的问题主要是注重知识传授,强调接受学习、死记硬背和机械训练。而现代信息技术的应用,使学生可以通过网络获得知识,这种获取不受时间和地域的限制,改变了学生的学习方式。学生可根据学习需要,选择喜欢的学习软件,巩固和强化所学知识,也可以在课下上网获取信息资料,拓展自己的知识面,这有利于学生自主学习习惯的培养。
四、结语
综上所述,信息技术的应用和普及给教育教学带来了更多的选择。而目前的信息技术应用还存在表面化的问题,教师需要进一步研究和探索,针对自己的专业和学生的学习特点,通过网络资源和信息技术的整合,达到提高教学质量的目的。
作者简介:于善鹏(1985— ),男,汉族,山东淄博人,工学学士,助理讲师,研究方向:电子信息工程。
关键词:中职;教育教学;信息技术
年轻的职业学校教师在没有丰富的教学经验的情况下,应该注重自我教育。经过几个学期的摸索和实践,笔者认为,现代信息技术是教师提高个人教学水平的重要手段。在课堂教学中运用现代化信息技术,在激发学生学习兴趣的同时,也有利于学生加强对教学内容的掌握和运用,从而有助于教师深化课堂改革。
一、运用信息技术,激发学生的学习兴趣
众所周知,因为家庭、社会、自身等各个方面的原因,中职生在学习上普遍存在诸多问题,如目标不明确,学习方法不当,学习习惯不良等。如何激发中职生的学习兴趣是教师面临的挑战。深化课堂改革要求教师不仅要关注学生基本知识、技能的掌握,还要注重学生情感的培养,借助信息技术手段调动学生的学习积极性就显得尤为必要。通过创造宽松、和谐的教学氛围让学生心情舒畅,思维活跃,有利于学生在生动的情境中发现问题、解决问题。
为适应学校信息化发展的大趋势,笔者也一直在教学中摸索信息化与教学的融合模式。本学期教授三菱PLC、变频器与触摸屏综合实训课程,面对的是机电专业的学生。技能班的学生缺乏理论基础,对理论层面的知识把握不好。因此,信息技术的融入就显得尤为重要。在讲授PLC的程序编写时,笔者结合程序的软件调试和电机的视频演示来调动学生的兴趣,将教学内容尽可能以专项课题的形式进行组织。每个课题开始都配有日常生活相关的视频、动画和图片。这样组织教学,学生的学习热情和兴趣更浓厚了。
现代信息技术在创设情境氛围方面,有其他教学手段不可比拟的优势,多媒体集图、文、声、像于一体,以新颖性、趣味性吸引学生的注意力和好奇心,有利于激发学生的学习兴趣。
二、运用微课,突破重难点
多媒体辅助教学是教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。因为多媒体能提供直观形象和生动逼真的动态图像,图像的變化能吸引学生的注意力,从而激发学生的思考。
本学期在教学“电动机正反转控制的PLC实现”时,笔者发现学生对电力拖动中正反转控制和PLC实现中的相互转化难以理解。针对这种情形,笔者把电力拖动正反转控制和PLC控制实现的异同点录成微课,配置一定的文字、图片,发送到学生的电脑端,让学生自己反复地观看,引导学生进行兴趣拓展。然后又利用FLASH和AUTHORWARE软件设计简单的动画,用另一种形式将正反转控制的PLC功能实现进行演示。在多次应用的过程中,学生对整个PLC的编程过程有了一个整体的认识。
除了微课以外,用信息技术手段突破重难点的方式很多,笔者习惯从会用和简单易学的方式入手,因为教师进行教学准备的时间有限。
三、运用信息技术,拓展学习方式
借助现代信息技术进行教学再设计,必将改变教师的教学方式。多媒体技术及应用软件辅助教学、多媒体网络教室等的投入使用,极大地改进了原有的教学模式。现代信息技术的应用,尤其是通过多媒体技术、网络资源的有机组合,使教师在授课方式选择上更加灵活,更加有针对性。
传统教学的问题主要是注重知识传授,强调接受学习、死记硬背和机械训练。而现代信息技术的应用,使学生可以通过网络获得知识,这种获取不受时间和地域的限制,改变了学生的学习方式。学生可根据学习需要,选择喜欢的学习软件,巩固和强化所学知识,也可以在课下上网获取信息资料,拓展自己的知识面,这有利于学生自主学习习惯的培养。
四、结语
综上所述,信息技术的应用和普及给教育教学带来了更多的选择。而目前的信息技术应用还存在表面化的问题,教师需要进一步研究和探索,针对自己的专业和学生的学习特点,通过网络资源和信息技术的整合,达到提高教学质量的目的。
作者简介:于善鹏(1985— ),男,汉族,山东淄博人,工学学士,助理讲师,研究方向:电子信息工程。