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[摘 要] 隨着新课程教育教学理念的提出，教育教学中在不断尝试着新的教学方法，在广告设计与制作专业的教学中还存在很多的问题，先分析了广告设计与制作专业教学现状，接着提出了项目化教学模式在广告设计与制作专业中的教学措施，以便取得较好的教育教学效果。
[关 键 词] 高职院校；广告设计与制作专业；项目化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0092-01
在高职院校的发展中很多院校都开设了广告设计与制作专业，这个专业与其他专业的学习存在很大的差别，这就需要在教育教学中不断做出变革，在专业教学中应用项目化的教学方式，以便取得较好的教育教学效果。
一、广告设计与制作专业教学现状
（一）注重教师的作用
在当前的广告设计与制作专业的教学中往往比较注重教师的作用，在教育教学过程中教师是教学的主角，学生只是处于被动的地位。学生要完全听从教师的指导，学生只是被动的学习受体，这就在一定程度上降低了学生学习的主动性，不能很好地发挥学生的积极性，也就不能取得较好的教育教学效果。
（二）教学形式有待丰富化
在广告设计与制作专业的教学中存在着教学形式单一、教学过程也比较单一的现象。在教学过程中很多都是教师进行讲授，在讲授过程中也只是注重理论知识的学习，在课程讲授之后也只是给学生留些课后作业，这种教学模式不能够很好地激发学生的学习兴趣，也就不能取得较好的教育教学效果。在教育教学过程中仅仅注重教学理论知识的学习，不能跟实践结合起来，学生不能很好地理解所学知识，也就不能取得较好的教育教学效果。
二、项目化教学模式在广告设计与制作专业中的教学措施
（一）创设教学情境
在广告设计与制作专业教育教学中可以通过创设情境进行教育教学，情境的创设要能够结合教学内容来讲解相应的知识点，通过形象、生动的方式让学生更好地了解所学习的知识，以便取得较好的教育教学效果。学生通过教师创设的情境能够将所学习的知识融入情境，让学生在情境中更好地进行项目化的教学，取得较好的教育教学效果。例如，在教育教学中通过图文并茂的方式给学生讲解相应的知识，让学生将学习的知识纳入自身的知识结构。
（二）利用示范项目进行教学，明确目标
在广告设计与制作专业的教育教学中要根据相应的知识点进行项目设计，通过示范项目的教学让学生领会项目知识的学习。在教育教学过程中为了让学生更好地进行知识的迁移，在项目教学时要在规模以及难度上进行降低，此外，在学习过程中还要能够注重获得知识的方式。不仅让学生掌握知识还能够培养学生的单向能力和综合能力。例如，在教育教学过程中让学生为自己的班级设计相应的标志，这个项目的难度相对较小，跟学生的实际相联系，能够更好地学习相应的知识。
（三）培养学生的独立性以及小组协作能力
在广告设计与制作专业的教育教学过程中，学生在学习示范项目的操作要点之后，教师还要根据教学内容制定不同的练习项目，让学生根据练习项目进行独立思考，取得较好的教育教学效果。在教育教学中教师可以在示范项目的基础上进行练习项目的设定，然后给学生创设一定的练习情境，让学生采用独立思考的方式进行项目练习，以便取得较好的教育教学效果。在广告设计与制作专业的项目教学中为了更好地调动学生在学习中的积极主动性，可以让学生采用小组合作的形式进行教学。对学生进行合适的分组，小组长要对组员进行相应的分工。通过小组的力量进行相关资料的收集，从而取得较好的教育教学效果。通过小组之间的相互交流、讨论，小组成员之间相互合作，从而提升学生的学习积极性，更好地完成项目教学。
（四）完善评价方式，更好地评价对象
在广告设计与制作专业的项目教学中要能够围绕项目进行设计教学，对学生项目的完成情况进行评价，采用比较完善的评价机制，首先需要教师对学生项目的完成情况进行评价，然后以小组为单位进行项目评价，最后还要让学生本人对项目进行评价，从而取得较好的教育教学效果。
总之，在广告设计与制作专业教学的过程中还存在很多的问题：在当前的广告设计与制作专业的教学中往往比较注重教师的作用，教学形式单一，教学过程也比较单一。为此，在广告设计与制作专业的教学中通过创设情境进行教育教学，情境的创设要能够结合教学内容来讲解相应的知识点，通过示范项目的教学让学生领会项目知识的学习，培养学生的独立性以及小组协作能力，提升学生的学习积极性，从而更好地完成项目教学，采用比较完善的评价机制，以便取得较好的教育教学效果。
参考文献：
[1]成启明.基于项目化教学的高职院校《广告设计与制作》课程教学研究与探索[J].学周刊，2016（30）：12-13.
[2]马景凤.高职院校广告设计与制作专业的教学现状和改革对策[J].美术教育研究，2015（1）：130.
[3]杨梓.高等职业院校广告设计与制作专业项目化教学研究[J].赤子（上中旬），2015（11）：140.
[关 键 词] 高职院校；广告设计与制作专业；项目化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0092-01
在高职院校的发展中很多院校都开设了广告设计与制作专业，这个专业与其他专业的学习存在很大的差别，这就需要在教育教学中不断做出变革，在专业教学中应用项目化的教学方式，以便取得较好的教育教学效果。
一、广告设计与制作专业教学现状
（一）注重教师的作用
在当前的广告设计与制作专业的教学中往往比较注重教师的作用，在教育教学过程中教师是教学的主角，学生只是处于被动的地位。学生要完全听从教师的指导，学生只是被动的学习受体，这就在一定程度上降低了学生学习的主动性，不能很好地发挥学生的积极性，也就不能取得较好的教育教学效果。
（二）教学形式有待丰富化
在广告设计与制作专业的教学中存在着教学形式单一、教学过程也比较单一的现象。在教学过程中很多都是教师进行讲授，在讲授过程中也只是注重理论知识的学习，在课程讲授之后也只是给学生留些课后作业，这种教学模式不能够很好地激发学生的学习兴趣，也就不能取得较好的教育教学效果。在教育教学过程中仅仅注重教学理论知识的学习，不能跟实践结合起来，学生不能很好地理解所学知识，也就不能取得较好的教育教学效果。
二、项目化教学模式在广告设计与制作专业中的教学措施
（一）创设教学情境
在广告设计与制作专业教育教学中可以通过创设情境进行教育教学，情境的创设要能够结合教学内容来讲解相应的知识点，通过形象、生动的方式让学生更好地了解所学习的知识，以便取得较好的教育教学效果。学生通过教师创设的情境能够将所学习的知识融入情境，让学生在情境中更好地进行项目化的教学，取得较好的教育教学效果。例如，在教育教学中通过图文并茂的方式给学生讲解相应的知识，让学生将学习的知识纳入自身的知识结构。
（二）利用示范项目进行教学，明确目标
在广告设计与制作专业的教育教学中要根据相应的知识点进行项目设计，通过示范项目的教学让学生领会项目知识的学习。在教育教学过程中为了让学生更好地进行知识的迁移，在项目教学时要在规模以及难度上进行降低，此外，在学习过程中还要能够注重获得知识的方式。不仅让学生掌握知识还能够培养学生的单向能力和综合能力。例如，在教育教学过程中让学生为自己的班级设计相应的标志，这个项目的难度相对较小，跟学生的实际相联系，能够更好地学习相应的知识。
（三）培养学生的独立性以及小组协作能力
在广告设计与制作专业的教育教学过程中，学生在学习示范项目的操作要点之后，教师还要根据教学内容制定不同的练习项目，让学生根据练习项目进行独立思考，取得较好的教育教学效果。在教育教学中教师可以在示范项目的基础上进行练习项目的设定，然后给学生创设一定的练习情境，让学生采用独立思考的方式进行项目练习，以便取得较好的教育教学效果。在广告设计与制作专业的项目教学中为了更好地调动学生在学习中的积极主动性，可以让学生采用小组合作的形式进行教学。对学生进行合适的分组，小组长要对组员进行相应的分工。通过小组的力量进行相关资料的收集，从而取得较好的教育教学效果。通过小组之间的相互交流、讨论，小组成员之间相互合作，从而提升学生的学习积极性，更好地完成项目教学。
（四）完善评价方式，更好地评价对象
在广告设计与制作专业的项目教学中要能够围绕项目进行设计教学，对学生项目的完成情况进行评价，采用比较完善的评价机制，首先需要教师对学生项目的完成情况进行评价，然后以小组为单位进行项目评价，最后还要让学生本人对项目进行评价，从而取得较好的教育教学效果。
总之，在广告设计与制作专业教学的过程中还存在很多的问题：在当前的广告设计与制作专业的教学中往往比较注重教师的作用，教学形式单一，教学过程也比较单一。为此，在广告设计与制作专业的教学中通过创设情境进行教育教学，情境的创设要能够结合教学内容来讲解相应的知识点，通过示范项目的教学让学生领会项目知识的学习，培养学生的独立性以及小组协作能力，提升学生的学习积极性，从而更好地完成项目教学，采用比较完善的评价机制，以便取得较好的教育教学效果。
参考文献：
[1]成启明.基于项目化教学的高职院校《广告设计与制作》课程教学研究与探索[J].学周刊，2016（30）：12-13.
[2]马景凤.高职院校广告设计与制作专业的教学现状和改革对策[J].美术教育研究，2015（1）：130.
[3]杨梓.高等职业院校广告设计与制作专业项目化教学研究[J].赤子（上中旬），2015（11）：140.