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摘要：教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。高中英语教学是这个阶段教育的重中之重，如何提高这个阶段英语教学的有效性，需要掌握一定科学的、合理的方法，从而促进英语教学的全面提高。随着新课程改革的进一步推进，要较快地有效地提高英语教学，难度不小。如何将新课程改革的要求融入到现在的英语教学中来，已经成为教育工作者越来越关注的话题了。例如：如何构建和谐的师生关系；如何增强学生的创新能力；如何培养学生的自主学习能力等等，其中尤为重要的是在英语教学中如何培养学生读和说的能力。
关键词：高中英语 教学手段 作用
英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。
一、加强高中英语教学的必要性
21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活等各个领域中使用最广泛的语言，是目前使用国家最多的语言。而目前，我国的英语教学方法比较陈旧，教学效果不理想，这是困扰高中英语教学发展的重要问题。高中英语教学，不仅可以为学生以后的英语学习打下良好的基础，也关系到高考，甚至研究生考试等等。因此，英语的作用显而易见。良好的英语教学手段，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高英语的教学效果，促进学生整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。教学效率是课堂教学的生命线，也是多年来工作在前线的教育工作者一直在研究和探索的问题。改善高中英语教学中存在的问题，可以有效地提高高中英语课堂教学的有效性，可以促进学生学习效率和教师教学效率的和谐发展。
二、高中英语教学存在的问题
随着我国教育事业的不断发展，英语教学取得了可喜的成绩，同时，我国英语教学还存在一定的问题。在当前的英语课堂教学中，老师虽然花费了大量的精力备课，组织丰富的教学活动，但是，学生的学习效率，掌握知识的程度依然没有得到有效的提高。造成这种问题的原因我们可以从以下几个方面进行探讨：
1.课堂教学节奏松散，教学枯燥
在目前有些英语课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。在这个过程中，少数教师总是抱怨课时太少，课程繁多，而不是从自身去寻找原因，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生的学习潜能，忽略教与学是一个不可分割的整体。
2.教学方法过于单调，学习方法不妥
高中英语教学，是学生学习英语的重要基础阶段。因此，教学方法应该灵活多变。一直以来，英语教学都是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在高中这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师要采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，注重培养学生的个性和钻研精神。
3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流
现代心理学研究表明：学生积极的情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作效率不高的原因之一。
三、改善高中英语教学的对策
1.创造良好的教学环境，提高课堂教学的有效性
学习环境的好坏，关系到学生学习兴趣的提高。教师在教学过程中，应该具有满腔热情，全身心地投入到正常的教学活动中去，掌握好教学节奏，运用各种方法不断激发学生的学习潜能。
2.丰富教学手法，实现“教”与“学”的结合
不断变换教学方法有利于激发学生的学习兴趣。因此，教师要因材施教，结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，提高高中英语教学的效率。尽可能地创造听、说、读、写的综合英语学习氛围，寓教于学，实现“教”与“学”的完美结合。同时，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学的手法之一。
3.增加师生课堂间的互动和情感交流
英语教学不仅仅只须关注教育学的关系，同时也要重视师生间思想情感的交流。成功的教学依赖于师生间的课堂上的互动和思想情感的交流。教师应该充分运用英语教材内容的广泛性，通过自己巧妙地加工，联系学生的实际，引导学生去体验教材中的情感，让学生在接受知识的同时，接受相应的情感的影响，达到学生“以情促知”的效果。所谓互动，就是强调师生间的交流，共同发展的教学过程。教师在课堂上应该积极地引导学生，让学生提出疑问，师生一起解答，达到培养学生掌握和运用知识的能力。
结束语
新课标的理念已经深入人心。任何一门课程的教育实施首先应该转变教育理念，这就需要我们广大的英语教育工作者不断更新知识，吸收新鲜血液，汲取丰富的信息，培养学生的综合能力，使我们的教学工作和学生的成长共同发展，进步。课堂教学是一个师生互动的过程，构建课堂互动模式，从学生的实际出发，提高学生的自主学习能力，开拓创新的能力，能有效地调动学生的学习积极性，充分激发学生的潜能，促进学生的全面发展，为祖国的现代化建设添砖加瓦。因此，针对以上问题，改善注重英语教学显得很有必要。
关键词：高中英语 教学手段 作用
英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。
一、加强高中英语教学的必要性
21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活等各个领域中使用最广泛的语言，是目前使用国家最多的语言。而目前，我国的英语教学方法比较陈旧，教学效果不理想，这是困扰高中英语教学发展的重要问题。高中英语教学，不仅可以为学生以后的英语学习打下良好的基础，也关系到高考，甚至研究生考试等等。因此，英语的作用显而易见。良好的英语教学手段，可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高英语的教学效果，促进学生整体素质的提高和个性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。教学效率是课堂教学的生命线，也是多年来工作在前线的教育工作者一直在研究和探索的问题。改善高中英语教学中存在的问题，可以有效地提高高中英语课堂教学的有效性，可以促进学生学习效率和教师教学效率的和谐发展。
二、高中英语教学存在的问题
随着我国教育事业的不断发展，英语教学取得了可喜的成绩，同时，我国英语教学还存在一定的问题。在当前的英语课堂教学中，老师虽然花费了大量的精力备课，组织丰富的教学活动，但是，学生的学习效率，掌握知识的程度依然没有得到有效的提高。造成这种问题的原因我们可以从以下几个方面进行探讨：
1.课堂教学节奏松散，教学枯燥
在目前有些英语课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”。在这个过程中，少数教师总是抱怨课时太少，课程繁多，而不是从自身去寻找原因，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生的学习潜能，忽略教与学是一个不可分割的整体。
2.教学方法过于单调，学习方法不妥
高中英语教学，是学生学习英语的重要基础阶段。因此，教学方法应该灵活多变。一直以来，英语教学都是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在高中这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师要采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，注重培养学生的个性和钻研精神。
3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流
现代心理学研究表明：学生积极的情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作效率不高的原因之一。
三、改善高中英语教学的对策
1.创造良好的教学环境，提高课堂教学的有效性
学习环境的好坏，关系到学生学习兴趣的提高。教师在教学过程中，应该具有满腔热情，全身心地投入到正常的教学活动中去，掌握好教学节奏，运用各种方法不断激发学生的学习潜能。
2.丰富教学手法，实现“教”与“学”的结合
不断变换教学方法有利于激发学生的学习兴趣。因此，教师要因材施教，结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，提高高中英语教学的效率。尽可能地创造听、说、读、写的综合英语学习氛围，寓教于学，实现“教”与“学”的完美结合。同时，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学的手法之一。
3.增加师生课堂间的互动和情感交流
英语教学不仅仅只须关注教育学的关系，同时也要重视师生间思想情感的交流。成功的教学依赖于师生间的课堂上的互动和思想情感的交流。教师应该充分运用英语教材内容的广泛性，通过自己巧妙地加工，联系学生的实际，引导学生去体验教材中的情感，让学生在接受知识的同时，接受相应的情感的影响，达到学生“以情促知”的效果。所谓互动，就是强调师生间的交流，共同发展的教学过程。教师在课堂上应该积极地引导学生，让学生提出疑问，师生一起解答，达到培养学生掌握和运用知识的能力。
结束语
新课标的理念已经深入人心。任何一门课程的教育实施首先应该转变教育理念，这就需要我们广大的英语教育工作者不断更新知识，吸收新鲜血液，汲取丰富的信息，培养学生的综合能力，使我们的教学工作和学生的成长共同发展，进步。课堂教学是一个师生互动的过程，构建课堂互动模式，从学生的实际出发，提高学生的自主学习能力，开拓创新的能力，能有效地调动学生的学习积极性，充分激发学生的潜能，促进学生的全面发展，为祖国的现代化建设添砖加瓦。因此，针对以上问题，改善注重英语教学显得很有必要。