【摘 要】
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＜正＞写作是学生必须具备的基础能力，也是小学语文教学的重点与难点。因此，教师在日常语文教学中要格外重视作文教学，以提升学生的作文水平为教学目标。在作文教学的环节中，评价是不可或缺的一环，是学生进行反思以及消化吸收写作知识的重要过程。但在实际的教学中，很多教师会因为时间不充足等因素，而忽视甚至省略评价环节，导致评价环节不能发挥应有的作用，影响作文教学的效率和学生作文水平的提高。因此，
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题《以习作卡为载体，构建以学生为主体进行习作自评互评的作文评改模式实践研究》论文研究成果；
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＜正＞写作是学生必须具备的基础能力，也是小学语文教学的重点与难点。因此，教师在日常语文教学中要格外重视作文教学，以提升学生的作文水平为教学目标。在作文教学的环节中，评价是不可或缺的一环，是学生进行反思以及消化吸收写作知识的重要过程。但在实际的教学中，很多教师会因为时间不充足等因素，而忽视甚至省略评价环节，导致评价环节不能发挥应有的作用，影响作文教学的效率和学生作文水平的提高。因此，
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