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摘要：新课程标准要求信息技术学科在初中阶段是必修课。因此，各个初中学校必须给予重视，并要制定科学的教学目标，要有足够的课时与必备的硬件设施。可是，就当前初中信息技术课的开展情况来分析，其中含有的娱乐教学性质较重，严重违背了初中信息技术教学目标的达成和实现。针对这种现象，初中学校如何开展有效的信息技术教学，提高学生的综合素质就成为人们关注的课题。本文以此为出发点，就当前初中学校开展信息技术课的情况以及教学现状进行分析，之后根據其中存在的问题提出了在信息技术课堂上实施有效性教学的策略。
关键词：初中 信息技术 有效性教学
信息技术在当前社会越来越重要，其在社会生活的各个方面占据重要位置。初中学生学好信息技术不仅是自身发展的需求，更是时代赋予的使命。新时期在新课改的背景下，要求提升学生的动手能力和综合素质，这就让当前的初中学校必须注重信息技术课的开展。但是我们也需要看到，信息技术教学目前仍然处于起步阶段，在教学过程中存在很多问题，在一定程度上影响了信息技术课的教学质量。因此，初中学校必须重视初中信息技术课堂的有效教学。下面，我就当前初中信息技术课堂的教学现状进行分析，研究其中存在的问题，为提高教学有效性提供思路。
一、初中信息技术课堂教学现状
当前，大部分的初中学校都已经开设了信息技术课，在课时设置和硬件配备上和之前相比有了巨大的改善，能够基本完成新课标制定的信息技术课程教学目标，能够向学生传授基本的计算机理论知识与技能，能够让学生具备基础性计算机基技能，能够熟练应用互联网、多媒体，能够应用计算机处理简单的日常事务。可是，当前在一些学校信息技术的师资力量有所欠缺，硬件水平机房建设仍然不够令人满意，尤其是一些偏远地区受当地的经济条件限制，没有足够的经费对机房进行建设，也不能配备必要的计算机设备，这种情况极大地影响了初中信息技术课堂的有效性。初中信息技术课必须要由专业的计算机教师来进行授课，但是很多初中学校都比较缺少计算机教师，都是让其他学科的教师来兼任，这就对信息技术课堂教学的有效性产生了巨大的影响。此外，初中信息技术课的教师不能够通过培训来提升自己的专业素质。初中学校对主科教师的培训力度较大，而对信息技术教师或者是其他副科教师的培训力度较小，基本上没有给予足够的重视，在师资方面也不会向信息技术倾斜。信息技术教师因为受到学校对信息技术不重视的影响，自己也对所教授的信息技术课不够重视，也没有对自身的成长给予关注，不仅在信息技术课的教学方法和教学理念上没有跟上时代，及时进行更新，更是在计算机理论知识方面没有下大力气去钻研。众所周知，计算机知识是一个更新换代特别快的一门知识，如果只是墨守成规、不思进取，那么自己所掌握的知识在一定程度上必然会落后于时代，不能够给学生传授最新的计算机理论知识，影响学生学习的积极性，难以提高学生学习信息技术的兴趣，不能提升学生的计算机应用能力和综合素质，严重阻碍了初中信息技术有效教学的实现。当前新课改模式在初中学校广泛实施，但是信息技术教师仍然受传统教学方式的影响，应用过去灌输式的信息技术教学方式，使得学生很难对信息技术课发生兴趣，让计算机教学的质量和有效性大打折扣。
二、当前初中信息技术课堂有效性教学研究
（一）信息技术教师要增强教学思路的清晰性
初中信息技术课堂上，教学必须要有明确的课堂教学思路。第一步需要教师能够熟练掌握教材内容，能够知道教材中的重难点，能够制定总的教学目标和阶段性教学目标，并可以根据学生在信息技术课堂上的表现和学生掌握知识的程度来及时调整教学目标和教学方式。其次，教师课堂上要设置一系列的问题串，来让学生根据现有信息技术知识来探索新知，能够通过环环相扣的问题，来帮助学生理清学生的思路。另外，计算机知识更新换代速度特别快，信息技术教程远远不能跟上它的发展速度。所以，信息技术教师在日常备课的时候不能光限于课本内容，要适当补充当前最新的计算机知识，或者将世界最新的计算机成果穿插到课堂授课中去。信息技术教师在授课的过程中思路的清晰与否将直接影响到信息技术课堂教学的有效性。因此，教师在授课的过程中必须要有清晰的思路，这就使得信息技术教师在备课的时候要认真详细，要有整节课的整体规划。
（二）能够不断激发学生学习信息技术课程的兴趣
初中生对信息技术课的热情非常高，究其原因是初中生对信息技术课堂具有浓厚的兴趣，因此，信息技术教师一定要充分利用学生学习计算机知识的兴趣，来调动学生学习信息技术的动力和积极性，来达到事半功倍的效果。教师在课堂教学的时候，可以多引用一些动画视频或者音乐等，来激发学生的兴趣，或者在正课讲完之后，给学生播放一些有益学生身心健康的视频，或者教授学生一些上网技巧。这样，学生绝对会喜欢上信息技术课。另外，信息技术教师要注重上好开学的第一课，因为第一节课学生都带着巨大的期望而来，希望能够在信息技术课上获得巨大的收获。教师要能够利用好这节课和学生的兴奋态度来调动学生的学习激情和兴趣。
（三）做好信息技术课各知识点的衔接，必须要有课堂总结
因为初中信息技术教材中的知识比较零散，所以初中信息技术教师必须注重知识的衔接，能够让各个知识点联系起来。学生的计算机能力是一个整体的能力，不能在某一方面优秀而在另一方面显得比较弱，这就让学生的整体能力发挥不出来。因此，信息技术教师必须注重知识之间的整合，做好知识的衔接，让学生能够灵活运用计算机知识。另外，信息技术教师必须要做好每一节课的课堂总结。当前，有许多信息技术教师将最后的课堂总结这一步骤省略，这是不对的。教学结束之后实施课堂总结能够将本节课的知识进行回顾，加深学生的记忆和理解。对此，教师可以进一步梳理知识，让知识点进行衔接，巩固学生在本节课的理解。课堂总结的另一个好处是可以为信息技术课的下节课做好教学准备，做到承上启下的作用，消除学生学习信息技术知识的突兀感。
三、结论
在新课程改革的背景下，初中信息技术课到教学方式要不断进行改革。因此，教师要对教学方法不断深入探索和研究，要能够吸收当前最新的信息技术知识融入到日常的教学中来，提高学生学习的兴趣和积极性，从而不断提高初中信息技术课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]梁海霞.关于初中信息技术课堂教学有效性的思考[J].才智，2014（12）.
[2]王行磊.浅谈信息技术课堂有效性教学[J].中国教育技术装备，2014（2）.
[3]唐海斌.初中信息技术课堂教学策略创新[J].华夏教师，2014（3）.
（责编 张翼翔）
关键词：初中 信息技术 有效性教学
信息技术在当前社会越来越重要，其在社会生活的各个方面占据重要位置。初中学生学好信息技术不仅是自身发展的需求，更是时代赋予的使命。新时期在新课改的背景下，要求提升学生的动手能力和综合素质，这就让当前的初中学校必须注重信息技术课的开展。但是我们也需要看到，信息技术教学目前仍然处于起步阶段，在教学过程中存在很多问题，在一定程度上影响了信息技术课的教学质量。因此，初中学校必须重视初中信息技术课堂的有效教学。下面，我就当前初中信息技术课堂的教学现状进行分析，研究其中存在的问题，为提高教学有效性提供思路。
一、初中信息技术课堂教学现状
当前，大部分的初中学校都已经开设了信息技术课，在课时设置和硬件配备上和之前相比有了巨大的改善，能够基本完成新课标制定的信息技术课程教学目标，能够向学生传授基本的计算机理论知识与技能，能够让学生具备基础性计算机基技能，能够熟练应用互联网、多媒体，能够应用计算机处理简单的日常事务。可是，当前在一些学校信息技术的师资力量有所欠缺，硬件水平机房建设仍然不够令人满意，尤其是一些偏远地区受当地的经济条件限制，没有足够的经费对机房进行建设，也不能配备必要的计算机设备，这种情况极大地影响了初中信息技术课堂的有效性。初中信息技术课必须要由专业的计算机教师来进行授课，但是很多初中学校都比较缺少计算机教师，都是让其他学科的教师来兼任，这就对信息技术课堂教学的有效性产生了巨大的影响。此外，初中信息技术课的教师不能够通过培训来提升自己的专业素质。初中学校对主科教师的培训力度较大，而对信息技术教师或者是其他副科教师的培训力度较小，基本上没有给予足够的重视，在师资方面也不会向信息技术倾斜。信息技术教师因为受到学校对信息技术不重视的影响，自己也对所教授的信息技术课不够重视，也没有对自身的成长给予关注，不仅在信息技术课的教学方法和教学理念上没有跟上时代，及时进行更新，更是在计算机理论知识方面没有下大力气去钻研。众所周知，计算机知识是一个更新换代特别快的一门知识，如果只是墨守成规、不思进取，那么自己所掌握的知识在一定程度上必然会落后于时代，不能够给学生传授最新的计算机理论知识，影响学生学习的积极性，难以提高学生学习信息技术的兴趣，不能提升学生的计算机应用能力和综合素质，严重阻碍了初中信息技术有效教学的实现。当前新课改模式在初中学校广泛实施，但是信息技术教师仍然受传统教学方式的影响，应用过去灌输式的信息技术教学方式，使得学生很难对信息技术课发生兴趣，让计算机教学的质量和有效性大打折扣。
二、当前初中信息技术课堂有效性教学研究
（一）信息技术教师要增强教学思路的清晰性
初中信息技术课堂上，教学必须要有明确的课堂教学思路。第一步需要教师能够熟练掌握教材内容，能够知道教材中的重难点，能够制定总的教学目标和阶段性教学目标，并可以根据学生在信息技术课堂上的表现和学生掌握知识的程度来及时调整教学目标和教学方式。其次，教师课堂上要设置一系列的问题串，来让学生根据现有信息技术知识来探索新知，能够通过环环相扣的问题，来帮助学生理清学生的思路。另外，计算机知识更新换代速度特别快，信息技术教程远远不能跟上它的发展速度。所以，信息技术教师在日常备课的时候不能光限于课本内容，要适当补充当前最新的计算机知识，或者将世界最新的计算机成果穿插到课堂授课中去。信息技术教师在授课的过程中思路的清晰与否将直接影响到信息技术课堂教学的有效性。因此，教师在授课的过程中必须要有清晰的思路，这就使得信息技术教师在备课的时候要认真详细，要有整节课的整体规划。
（二）能够不断激发学生学习信息技术课程的兴趣
初中生对信息技术课的热情非常高，究其原因是初中生对信息技术课堂具有浓厚的兴趣，因此，信息技术教师一定要充分利用学生学习计算机知识的兴趣，来调动学生学习信息技术的动力和积极性，来达到事半功倍的效果。教师在课堂教学的时候，可以多引用一些动画视频或者音乐等，来激发学生的兴趣，或者在正课讲完之后，给学生播放一些有益学生身心健康的视频，或者教授学生一些上网技巧。这样，学生绝对会喜欢上信息技术课。另外，信息技术教师要注重上好开学的第一课，因为第一节课学生都带着巨大的期望而来，希望能够在信息技术课上获得巨大的收获。教师要能够利用好这节课和学生的兴奋态度来调动学生的学习激情和兴趣。
（三）做好信息技术课各知识点的衔接，必须要有课堂总结
因为初中信息技术教材中的知识比较零散，所以初中信息技术教师必须注重知识的衔接，能够让各个知识点联系起来。学生的计算机能力是一个整体的能力，不能在某一方面优秀而在另一方面显得比较弱，这就让学生的整体能力发挥不出来。因此，信息技术教师必须注重知识之间的整合，做好知识的衔接，让学生能够灵活运用计算机知识。另外，信息技术教师必须要做好每一节课的课堂总结。当前，有许多信息技术教师将最后的课堂总结这一步骤省略，这是不对的。教学结束之后实施课堂总结能够将本节课的知识进行回顾，加深学生的记忆和理解。对此，教师可以进一步梳理知识，让知识点进行衔接，巩固学生在本节课的理解。课堂总结的另一个好处是可以为信息技术课的下节课做好教学准备，做到承上启下的作用，消除学生学习信息技术知识的突兀感。
三、结论
在新课程改革的背景下，初中信息技术课到教学方式要不断进行改革。因此，教师要对教学方法不断深入探索和研究，要能够吸收当前最新的信息技术知识融入到日常的教学中来，提高学生学习的兴趣和积极性，从而不断提高初中信息技术课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]梁海霞.关于初中信息技术课堂教学有效性的思考[J].才智，2014（12）.
[2]王行磊.浅谈信息技术课堂有效性教学[J].中国教育技术装备，2014（2）.
[3]唐海斌.初中信息技术课堂教学策略创新[J].华夏教师，2014（3）.
（责编 张翼翔）