论文部分内容阅读
摘 要：语文作为高中阶段重要的一门课程，是学好其他学科的必要前提，已经越来越受到学校、老师、学生以至于家长们的重视。随着时代的快速发展和新课改的深入推进，高中语文学习的新课标的不断深化，高中语文教学中的人文精神渗透问题愈发成为现代教育关注的问题，不断的渗透语文教学中的人文精神能培养学生正确的人生观、价值观以及健全的人格，使学生从中吸收优秀的语文文化。因此，本文对高中语文教学的人文精神问题进行进一步的探讨与分析。
关键词：高中语文教学；人文精神；渗透
随着我国社会和经济的不断发展，我国教育体制也随之不断的进行变化和调整。而语文作为我国教育课程中的一门基础学科，不仅有利于提高人与人之间的沟通能力，培养学生的交际能力，更是有利于提高学生精神境界和人文素质的重要学科。随着新课改的深入推进，语文教学中的人文精神渗透工作也成为语文教学的重点工作。
一、人文精神的涵义
人文精神是人类的自我关怀，其表现为人们对尊严、命运、价值的关切、追求和维护，是对人类社会发展历程中所遗留的各种精神文化的重视，理想人格全面发展的肯定及塑造。人文精神不仅是对精神文明设的主要内容，而且也会影响到物质文明建设。人文精神是构成一个地区、一个民族文化个性的核心内容，它是用来衡量一个地区、一个民族文明程度的重要标准。而一个国家国民的人文修养水准，也在绝大程度上取决于国民教育中的人文教育的水平。
二、语文教学的重要性以及高中语文教学人文精神渗透的必要性
（一）语文教学的重要性
语文作为社会人文科学体系中一门比较重要的学科，其价值的体现在于可以传播人文精神，从而促进人们自我价值的实现，增加人类的精神文化财富。语文也具有鲜明的民族性，就文字本身而言，它不仅仅是一种用于交际的工具或是一种民族符号，同时也反映出一个民族的思维模式。发展方式和人文精神等。同时，语文对国家民族的发展历程。人类文明的优秀成果具有不可替代的传承作用。
（二）高中语文人文精神渗透的必要性
高中语文教学应注重人文教育，不断将人文精神渗透到语文的教学中，其主要目的是提高学生的人文精神和人文素养，提高学生学习的主动性，从而提高学生对语文知识以及其中所蕴含的背景文化的理解能力，以此帮助学生加强对优秀文化的了解和吸收，有助于帮助学生塑造优秀人格，培养适合个人自身的人生观价值观，所以高中语文教学的人文精神渗透，无论是对于国家、社会或是学生个人都具有重要的意义。
三、高中语文教学的人文精神渗透方式
（一）不断创新语文教育方式
在高中语文教学中，学校和教师们可以在原有的语文教学基础上结合实际教学情况进行适当的教学方式创新，从而逐渐摒弃传统语文教学中存在的弊端，充分发挥其人文教育功能。无论处于什么时代，人文教育和语文教学都是密不可分的。在语文教学的方式中，很多方面都具有人文教育的功能，只是，以往的一些传统教育理念将其掩盖了。如果想要将人文教育的功能在现代语文教学中体现出来，就要摒弃传统教育中的弊端，结合现实情况不断从多个方面进行语文教学方式的创新，将培养学生的人文精神作为主要目标。
（二）拓宽语文教育的学习空间
随着社会的进步发展，教育方式的不断改革，语文课堂的学习教育不能一味的只存在于课堂之上，也应该存在于生活之中。所以教师们在平时的语文教学中要结合实际生活的内容对学生进行多方面的文化渗透。在平时的教学中向学生们推荐一些优秀的文化书籍、影视作品，使学生充分领悟不同的文化思想，丰富学生的内心需求，提高学生的学习兴趣，使学生充分感受到不同文化领域中的人生理念，从而提高学生人文素质。在学习过成中，也要将课堂的学习内容与实际生活相结合，这有利于人文精神的形成与发挥。在语文学习的过程中认真感受作者的真实感情，体会文章的丰富内涵，有助于学生自身个性的养成和人文精神的培养。
（三）人文情怀教学的氛围
在学习过程中，学习氛围的好坏影对学习质量有着很大的影响，而人文精神的渗透是体现在一个大的教育环境之中，良好的学习氛围则可以使增强学生对人文精神的理解，使学生能够更好的掌握学习内容，提高学生的学习能力。而教师作为教育文化的传播者，课堂气氛的营造者，要时刻关注每一个学生的内里变化和外在行为的表现，这样更有利于教师摸清学生个性，并根据学生自身特点，进行更有针对性的教育。
在语文的学习过成中，教师也可以根据学生个人对文章的独特理解，将学生分成小组进行讨论学习，思想交流。对《荆轲刺秦王》、《林黛玉进贾府》等语文课本中情节性较强，较为经典的课文让学生通过表演形式展现，营造轻松丰富的学习氛围，增强学生的学习兴趣，加深对课文的理解。这种表现形式不仅可以加深学生对课文的印象，更可以帮助学生站在文章角色的角度思考问题，亲身感受文章人物性格、人物性情，并充分体会文章本身蕴含的意义。
四、结语
总之，语文教学进行人文精神渗透，不仅是教育体系进步下的趋势，更是现代教育工作的重点。在人文精神渗透下的高中语文教育工作，不仅可以帮助学生提高学习兴趣。完善语文知识学习体系，更有助于学生培养人文精神，健全自身人格，培养正确的人生观价值观，提高自身的文化素养。使学生们加强对优秀文化的理解和吸，所以我们要以正确的态度去面对高中语文教学的人文精神渗透问题，从而使自身的人文精神和人格魅力得以提升。
参考文献：
[1]林萍.发掘教材人文内涵，在高中语文教育中实施人文教育[J].阅读与鉴赏（下旬）.2011（05）
[2]雷永平.高中语文人文价值的实践策略探析[J].现代阅读（教育版），2015，5（19）：154-155.
[3]杨乐.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[D].西安：陕西师范大学，2013.
[4]廖朝晖.高中语文教学中人文精神的渗透与养成[J].语文天地，2012（5）.
关键词：高中语文教学；人文精神；渗透
随着我国社会和经济的不断发展，我国教育体制也随之不断的进行变化和调整。而语文作为我国教育课程中的一门基础学科，不仅有利于提高人与人之间的沟通能力，培养学生的交际能力，更是有利于提高学生精神境界和人文素质的重要学科。随着新课改的深入推进，语文教学中的人文精神渗透工作也成为语文教学的重点工作。
一、人文精神的涵义
人文精神是人类的自我关怀，其表现为人们对尊严、命运、价值的关切、追求和维护，是对人类社会发展历程中所遗留的各种精神文化的重视，理想人格全面发展的肯定及塑造。人文精神不仅是对精神文明设的主要内容，而且也会影响到物质文明建设。人文精神是构成一个地区、一个民族文化个性的核心内容，它是用来衡量一个地区、一个民族文明程度的重要标准。而一个国家国民的人文修养水准，也在绝大程度上取决于国民教育中的人文教育的水平。
二、语文教学的重要性以及高中语文教学人文精神渗透的必要性
（一）语文教学的重要性
语文作为社会人文科学体系中一门比较重要的学科，其价值的体现在于可以传播人文精神，从而促进人们自我价值的实现，增加人类的精神文化财富。语文也具有鲜明的民族性，就文字本身而言，它不仅仅是一种用于交际的工具或是一种民族符号，同时也反映出一个民族的思维模式。发展方式和人文精神等。同时，语文对国家民族的发展历程。人类文明的优秀成果具有不可替代的传承作用。
（二）高中语文人文精神渗透的必要性
高中语文教学应注重人文教育，不断将人文精神渗透到语文的教学中，其主要目的是提高学生的人文精神和人文素养，提高学生学习的主动性，从而提高学生对语文知识以及其中所蕴含的背景文化的理解能力，以此帮助学生加强对优秀文化的了解和吸收，有助于帮助学生塑造优秀人格，培养适合个人自身的人生观价值观，所以高中语文教学的人文精神渗透，无论是对于国家、社会或是学生个人都具有重要的意义。
三、高中语文教学的人文精神渗透方式
（一）不断创新语文教育方式
在高中语文教学中，学校和教师们可以在原有的语文教学基础上结合实际教学情况进行适当的教学方式创新，从而逐渐摒弃传统语文教学中存在的弊端，充分发挥其人文教育功能。无论处于什么时代，人文教育和语文教学都是密不可分的。在语文教学的方式中，很多方面都具有人文教育的功能，只是，以往的一些传统教育理念将其掩盖了。如果想要将人文教育的功能在现代语文教学中体现出来，就要摒弃传统教育中的弊端，结合现实情况不断从多个方面进行语文教学方式的创新，将培养学生的人文精神作为主要目标。
（二）拓宽语文教育的学习空间
随着社会的进步发展，教育方式的不断改革，语文课堂的学习教育不能一味的只存在于课堂之上，也应该存在于生活之中。所以教师们在平时的语文教学中要结合实际生活的内容对学生进行多方面的文化渗透。在平时的教学中向学生们推荐一些优秀的文化书籍、影视作品，使学生充分领悟不同的文化思想，丰富学生的内心需求，提高学生的学习兴趣，使学生充分感受到不同文化领域中的人生理念，从而提高学生人文素质。在学习过成中，也要将课堂的学习内容与实际生活相结合，这有利于人文精神的形成与发挥。在语文学习的过程中认真感受作者的真实感情，体会文章的丰富内涵，有助于学生自身个性的养成和人文精神的培养。
（三）人文情怀教学的氛围
在学习过程中，学习氛围的好坏影对学习质量有着很大的影响，而人文精神的渗透是体现在一个大的教育环境之中，良好的学习氛围则可以使增强学生对人文精神的理解，使学生能够更好的掌握学习内容，提高学生的学习能力。而教师作为教育文化的传播者，课堂气氛的营造者，要时刻关注每一个学生的内里变化和外在行为的表现，这样更有利于教师摸清学生个性，并根据学生自身特点，进行更有针对性的教育。
在语文的学习过成中，教师也可以根据学生个人对文章的独特理解，将学生分成小组进行讨论学习，思想交流。对《荆轲刺秦王》、《林黛玉进贾府》等语文课本中情节性较强，较为经典的课文让学生通过表演形式展现，营造轻松丰富的学习氛围，增强学生的学习兴趣，加深对课文的理解。这种表现形式不仅可以加深学生对课文的印象，更可以帮助学生站在文章角色的角度思考问题，亲身感受文章人物性格、人物性情，并充分体会文章本身蕴含的意义。
四、结语
总之，语文教学进行人文精神渗透，不仅是教育体系进步下的趋势，更是现代教育工作的重点。在人文精神渗透下的高中语文教育工作，不仅可以帮助学生提高学习兴趣。完善语文知识学习体系，更有助于学生培养人文精神，健全自身人格，培养正确的人生观价值观，提高自身的文化素养。使学生们加强对优秀文化的理解和吸，所以我们要以正确的态度去面对高中语文教学的人文精神渗透问题，从而使自身的人文精神和人格魅力得以提升。
参考文献：
[1]林萍.发掘教材人文内涵，在高中语文教育中实施人文教育[J].阅读与鉴赏（下旬）.2011（05）
[2]雷永平.高中语文人文价值的实践策略探析[J].现代阅读（教育版），2015，5（19）：154-155.
[3]杨乐.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[D].西安：陕西师范大学，2013.
[4]廖朝晖.高中语文教学中人文精神的渗透与养成[J].语文天地，2012（5）.