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我国中学历史教学经历了基于历史教师经验的教学、基于历史教科书的教学、基于历史课程标准的教学三种发展取向，每一种发展取向都对当时的历史教学产生了重要影响。回顾、梳理和反思这三种发展取向有利于我们对目前历史教学中存在的问题进行理性思考，并找到科学的解决策略。
我国中学历史教学发展取向的实践分析
【摘 要】
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我国中学历史教学经历了基于历史教师经验的教学、基于历史教科书的教学、基于历史课程标准的教学三种发展取向，每一种发展取向都对当时的历史教学产生了重要影响。回顾、梳理
【机 构】
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海市教育教学研究中心
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2011年22期
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