【摘 要】
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【摘 要】提问是教师检查学生的学习情况、调动班级氛围的最佳方式。在课堂上教师可以通过有效的提问使学生集中注意力,查缺补漏,充分提升课堂效率,但是在当前高中历史课堂中,教师的提问往往存在着无效性与随意性等问题,为了更好地提升课堂效率,教师需要从细节入手,解决当前提问活动中存在的问题,从而提升学生的历史核心素养。 【关键词】历史核心素养;高中历史;提问 中图分类号:G633.51 文献标识码:
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“高中历史‘双导’课堂建构研究”(课题立项号:GS[2020]GHB1518)的阶段性研究成果。
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提问是教师检查学生的学习情况、调动班级氛围的最佳方式。在课堂上教师可以通过有效的提问使学生集中注意力,查缺补漏,充分提升课堂效率,但是在当前高中历史课堂中,教师的提问往往存在着无效性与随意性等问题,为了更好地提升课堂效率,教师需要从细节入手,解决当前提问活动中存在的问题,从而提升学生的历史核心素养。
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