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摘要：图书馆是大学生课堂学习之外最重要的活动场所，但在地方高校中，普遍存在着大学生不会利用或不会充分利用图书馆的资源进行学习的现状。文章将从高校图书馆如何促进学生自主性学习提出了相关的建议和措施。
关键词：图书馆 大学生 自主性学习
中图分类号：G251.5 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）11-268-01
图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，具有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。随着社会科学技术的进步，人们对信息文献资料的需求日益增强，对图书馆学的研究和应用有了较高的要求。高校图书馆是衡量一所大学教学科研水平的一项重要指标，教育部对高校图书馆的基础设施、图书资源及信息化建设方面有较高的标准。高校图书馆不仅要为学科建设提供有力地支撑，还应作为学生自主性学习的重要场所。经过调查发现，笔者所在的宁夏医科大学部分学生对图书馆基本功能、服务种类等方面不甚了解，一方面是学生自身因素，另一方面也说明高校图书馆应树立以学生为本的理念，加强为学生的服务意识，充分发挥高校图书馆在促进学生自主性学习方面的职能，为学校培养创新性高素质人才提供有力的保障。
一、宁夏医科大学图书馆馆藏资源
我校图书馆（新、老馆）建筑总面积达20278㎡，总藏书量达77.16万册，引用各类中外文数据库22种，藏借阅一体化书库5个，自习室4个。共有阅览座位2000个；电子阅览室2间，共有计算机136台。各阅览室实行藏、借、阅、咨一体的全开架服务模式，图书馆数字化、网络化、自动化水平初具规模，各阅览室服务时间80小时/周，自习室112小时/周，图书馆网站24小时/天。目前已建立了“以学校图书馆为主体、院系资料室与国家级图书馆文献传递服务为补充”的三级信息资源保障体系。
二、宁夏医科大学大学生自主性学习现状
为了解我校大学生利用图书馆开展自主性学习的现状，我们对学校2009级、2010级临床医学、医学影像学、生物技术、医学检验学、麻醉学的980名本科专业学生进行了问卷调查，结果显示：40.7%学生没有指定明确的学习计划，30.7%学生有学习计划没有执行，处于被动学习状态，32.7%学生没有课前预习的习惯，34%学生没有课后复习的习惯，41%学生很少去图书馆学习，49%学生不会使用检索工具，11%的学生从来没有查阅过专业书籍和期刊。以上只是一份抽样调查，但这个调查结果足以让我们反思：如何提高学生对图书馆的利用率和使用效果，如何促进图书馆在学生自主性学习方面的作用？
三、宁夏医科大学大学生自主性学习能力与图书馆关系分析
学生对图书馆缺乏了解和没有充分利用，原因是多方面的。首先，缺乏有效的教育方式。每年新生进校时，图书馆会对新生进行入馆教育，但这种教育由于时间、人力等方面的局限，很难充分、深入地介绍图书馆的职能，只是让学生对图书馆有个大致了解，知道需要遵守的规章制度而已。此外新生入校时需接受各种教育，学生自身也会对这些教育产生麻木、消极的情绪，因此学生并没有对图书馆的功能有充分的了解。其次，授课教师对学生引导力度不够。学生在校期间，教师在授课过程中，会给学生提供一些参考书籍或专业杂志，但由于学时问题，往往只是一带而过，会使学生误解，也不对这些参考书籍或专业杂志重视。第三，数字信息化的影响。目前我们所处在数字信息化时代，几乎每个学生都拥有手机、电脑、电子书等电子设备，部分学生到图书馆也多是上网或自习，对图书馆丰富的纸质书籍或杂志兴趣不大。由于家庭和学校引导力度不够，学生对网络资源也没有充分地了解和利用。
综上所述，由于学生并没有充分了解或利用高校图书馆的功能，导致部分学生自主性学习能力较差。然而，使学生学会自主性学习、探索性学习，正是目前国际课程改革的一种新趋势。自主性学习是以学生的主动性、探索性学习为基础进行学习，是一种自觉的、主动的学习方式，是素质教育和社会发展的共同需要。高校担负着为国家和社会培养学习型、创新性人才的重任，而图书馆在学生自主性学习能力的培养方面起着重要的作用。因此，图书馆需要在学生自主性学习方面开展一系列深入工作。
四、图书馆在促进学生自主性学习能力的几点建议
一是充分了解学生的需求。学校图书馆需要对各专业学生开展问卷调查，充分了解学生的现状和需求，并加强与授课教师的沟通，了解各专业用书需求，每年购书时有针对地将学生用书或专业学术前沿方面的书籍和杂志放在首位。
二是加大图书馆的宣传力度。目前我们所处在一个知识爆炸的时代，有限的学时并不能给学生介绍所需的专业知识，图书馆可以充分发挥其职能，为学生在学习的征程中指点迷津，丰富的馆藏资源也会为学生提供了拓展学习的资料。因此图书馆需定期开展介绍图书馆功能方面的学术讲座，引导学生主动了解图书馆的功能及馆藏资源，使学生在需要的时候知道去哪里找，怎么找，找什么，促进学生对图书馆的了解并提高利用率，了解图书馆的布局和功能，了解学校图书馆专业图书性质，以及掌握读书的要诀等。同时，及时发布新书通报，使学生及时了解图书馆新书信息，引起学生的重视。
三是加强与学生读者的沟通与联系。定期召开学生读者座谈会，反馈学生信息，及时调整工作方法，提高服務质量。
高校图书馆的建设要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，把促进学生自主性学习作为主要任务。要在自身宣传、改革创新等方面下大功夫，不断地完善自身，实现可持续发展，促进学校的不断发展与进步。
参考文献：
仲伟茅.反客为主，积极参与，体验成功——六模块建构式数学课堂教学有感.数学学习与研究，2011（10）
（作者单位：宁夏医科大学教务处；宁夏医科大学图书馆 宁夏银川 750000）
（责编：若佳）
关键词：图书馆 大学生 自主性学习
中图分类号：G251.5 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）11-268-01
图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构，具有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。随着社会科学技术的进步，人们对信息文献资料的需求日益增强，对图书馆学的研究和应用有了较高的要求。高校图书馆是衡量一所大学教学科研水平的一项重要指标，教育部对高校图书馆的基础设施、图书资源及信息化建设方面有较高的标准。高校图书馆不仅要为学科建设提供有力地支撑，还应作为学生自主性学习的重要场所。经过调查发现，笔者所在的宁夏医科大学部分学生对图书馆基本功能、服务种类等方面不甚了解，一方面是学生自身因素，另一方面也说明高校图书馆应树立以学生为本的理念，加强为学生的服务意识，充分发挥高校图书馆在促进学生自主性学习方面的职能，为学校培养创新性高素质人才提供有力的保障。
一、宁夏医科大学图书馆馆藏资源
我校图书馆（新、老馆）建筑总面积达20278㎡，总藏书量达77.16万册，引用各类中外文数据库22种，藏借阅一体化书库5个，自习室4个。共有阅览座位2000个；电子阅览室2间，共有计算机136台。各阅览室实行藏、借、阅、咨一体的全开架服务模式，图书馆数字化、网络化、自动化水平初具规模，各阅览室服务时间80小时/周，自习室112小时/周，图书馆网站24小时/天。目前已建立了“以学校图书馆为主体、院系资料室与国家级图书馆文献传递服务为补充”的三级信息资源保障体系。
二、宁夏医科大学大学生自主性学习现状
为了解我校大学生利用图书馆开展自主性学习的现状，我们对学校2009级、2010级临床医学、医学影像学、生物技术、医学检验学、麻醉学的980名本科专业学生进行了问卷调查，结果显示：40.7%学生没有指定明确的学习计划，30.7%学生有学习计划没有执行，处于被动学习状态，32.7%学生没有课前预习的习惯，34%学生没有课后复习的习惯，41%学生很少去图书馆学习，49%学生不会使用检索工具，11%的学生从来没有查阅过专业书籍和期刊。以上只是一份抽样调查，但这个调查结果足以让我们反思：如何提高学生对图书馆的利用率和使用效果，如何促进图书馆在学生自主性学习方面的作用？
三、宁夏医科大学大学生自主性学习能力与图书馆关系分析
学生对图书馆缺乏了解和没有充分利用，原因是多方面的。首先，缺乏有效的教育方式。每年新生进校时，图书馆会对新生进行入馆教育，但这种教育由于时间、人力等方面的局限，很难充分、深入地介绍图书馆的职能，只是让学生对图书馆有个大致了解，知道需要遵守的规章制度而已。此外新生入校时需接受各种教育，学生自身也会对这些教育产生麻木、消极的情绪，因此学生并没有对图书馆的功能有充分的了解。其次，授课教师对学生引导力度不够。学生在校期间，教师在授课过程中，会给学生提供一些参考书籍或专业杂志，但由于学时问题，往往只是一带而过，会使学生误解，也不对这些参考书籍或专业杂志重视。第三，数字信息化的影响。目前我们所处在数字信息化时代，几乎每个学生都拥有手机、电脑、电子书等电子设备，部分学生到图书馆也多是上网或自习，对图书馆丰富的纸质书籍或杂志兴趣不大。由于家庭和学校引导力度不够，学生对网络资源也没有充分地了解和利用。
综上所述，由于学生并没有充分了解或利用高校图书馆的功能，导致部分学生自主性学习能力较差。然而，使学生学会自主性学习、探索性学习，正是目前国际课程改革的一种新趋势。自主性学习是以学生的主动性、探索性学习为基础进行学习，是一种自觉的、主动的学习方式，是素质教育和社会发展的共同需要。高校担负着为国家和社会培养学习型、创新性人才的重任，而图书馆在学生自主性学习能力的培养方面起着重要的作用。因此，图书馆需要在学生自主性学习方面开展一系列深入工作。
四、图书馆在促进学生自主性学习能力的几点建议
一是充分了解学生的需求。学校图书馆需要对各专业学生开展问卷调查，充分了解学生的现状和需求，并加强与授课教师的沟通，了解各专业用书需求，每年购书时有针对地将学生用书或专业学术前沿方面的书籍和杂志放在首位。
二是加大图书馆的宣传力度。目前我们所处在一个知识爆炸的时代，有限的学时并不能给学生介绍所需的专业知识，图书馆可以充分发挥其职能，为学生在学习的征程中指点迷津，丰富的馆藏资源也会为学生提供了拓展学习的资料。因此图书馆需定期开展介绍图书馆功能方面的学术讲座，引导学生主动了解图书馆的功能及馆藏资源，使学生在需要的时候知道去哪里找，怎么找，找什么，促进学生对图书馆的了解并提高利用率，了解图书馆的布局和功能，了解学校图书馆专业图书性质，以及掌握读书的要诀等。同时，及时发布新书通报，使学生及时了解图书馆新书信息，引起学生的重视。
三是加强与学生读者的沟通与联系。定期召开学生读者座谈会，反馈学生信息，及时调整工作方法，提高服務质量。
高校图书馆的建设要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，把促进学生自主性学习作为主要任务。要在自身宣传、改革创新等方面下大功夫，不断地完善自身，实现可持续发展，促进学校的不断发展与进步。
参考文献：
仲伟茅.反客为主，积极参与，体验成功——六模块建构式数学课堂教学有感.数学学习与研究，2011（10）
（作者单位：宁夏医科大学教务处；宁夏医科大学图书馆 宁夏银川 750000）
（责编：若佳）