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摘 要：随着全球化时代的到来，英语在经济发展中占据着重要的地位，所以教师要加强对英语教学的重视，充分提高高中英语教学的有效性。目前在高中英语教学中还存在很多的问题，部分教师过度注重理论知识的传播，而忽视了对学生英语实际应用能力的培養，学生一味地为了提高高考成绩而去死记硬背，这种教学模式非常不利于学生长久的英语学习之路发展，所以教师要不断地创新高中英语教学方法，提高学生学习英语的自主性，师生之间共同构建高效英语课堂。
关键词：高中英语；教学；有效性；方法
在新课程标准下，教师不仅仅要传授给学生英语知识，还要加强素质教育工作，逐渐地提升学生的学科核心素养，能够合理、正确地应用所学到的英语知识，提高英语口语表达能力与阅读能力等，充分提高英语课堂教学的有效性，以提升学生英语综合素养为教学目标。
一、 目前高中英语课堂教学中存在的问题
目前很多高中英语教师还是习惯于采用“灌输式”的教学模式，导致英语课堂教学氛围较为枯燥，学生缺乏学习英语的自主性与积极性，处于被动接受知识的状态，英语教学效率与质量较低。其次，教师过度注重英语语法、单词记忆等理论知识，而忽视了培养学生的英语表达能力、写作能力、应用能力等，在英语教学工作中缺乏素质教育内容，无法培养学生优秀的英语学科核心素养。
二、 新课改背景下提高高中英语教学有效性的方法
（一） 以学生为本，创建和谐师生关系
在新课程标准下，教师要遵循“以学生为本”的教学理念，加强和学生之间的沟通与交流，创建和谐的师生关系，这样才能够充分了解学生真实的学习需求与进度，从而制订符合学生发展的教学方案与目标。教师要善于把英语课堂教学的主导权交给学生，提高学生学习英语知识的自主性与积极性，师生之间共同构建高效英语课堂。例如，在学习“laughing is good for you”的时候，教师在课堂开始的时候为学生讲一个幽默的英语笑话，学生都在大笑的时候，教师要欣慰地说：“你们的笑真好看！”这样为学生营造了一个轻松、愉快的课堂氛围之后，开始导入英语教学内容，这样学生就能够全身心地融入英语课堂中去，充分提高英语课堂教学的有效性。
（二） 开展生活化英语教学
高中英语是一门应用性非常强的学科，教师要善于提升学生对英语的实际应用能力，注重英语知识与学生实际生活的统一性，例如，教师在讲解“great scientists”中的“warming up”的时候，因为其中很多问题都涉及到学生比较熟悉的科学家，而学生在现实生活中使用的东西很多都是由文中这些科学家发现、发明的，教师可以让学生用英语来表达日常生活中这些科学家发明的物品，或者描述一下自己比较喜欢的发现或者发明，这样既能够让学生更好地理解英语文章，也能够提升学生对所学英语单词、句式的应用能力。
（三） 精心设定英语教学设计
高中英语教师只有精心地设定英语教学设计，才能够充分提升英语教学的有效性，从而引导学生有组织、有目的地预习、学习、复习英语知识，提高学生学习英语的效率与质量。例如，在学习“sporting events”的时候，教师主要让学生了解各种体育赛事、项目等，教师可以利用多媒体技术为学生展示一段英语体育项目的视频，让学生充分掌握本堂课所需要学习的重点词语与短语，然后正式进入到英语教材学习中去，引导学生发现英语教材中所隐含的英语文化信息，让学生能够对所学到的应用知识有较为透彻的理解与认知，从而更好地应用英语知识。
（四） 加强英语教学中的德育渗透与情感渗透
在新课程标准下，教师需要在高中英语教学中加强素质教育工作，注重德育渗透和情感渗透，这样学生能够更容易去接受英语知识，在英语教学活动中，要让学生模拟现实生活中真实的情景，落实“communication”与“speaking、writing”的教学，例如，英语辩论、英语讨论、角色扮演等。其次，语法是学生心目中的难点、重点问题，教师要联系生活英语例句来开展语法教学，帮助学生更好地理解、记忆英语语法，让语法知识更为生动、形象。
（五） 提升学生的跨文化意识
很多学生在学习英语过程中存在“认识”英语但是无法“应用”英语知识，缺乏英语实际应用能力，而产生这一教学问题的主要原因是教师忽略了对学生跨文化意识的培养工作，没有意识到英语跨文化交流的重要性。学生只有充分了解英语国家的言语交际文化因素、表达方式、文化内涵，才能够更加正确地利用所学到的英语知识开展英语交流，例如，在中国“狼心狗肺”属于不好的词语，但是在英语知识中“a lucky dog”却表达的是狗的身价百倍，如果不能够很好地理解异国文化知识，就无法打破东西文化的屏障。
三、 总结
总之，在高中英语课堂教学中，教师不仅仅要提升学生的英语成绩，更重要的是要培养学生优秀的英语应用能力、口语表达能力、阅读能力等，潜移默化地提升学生的英语综合素养，师生之间共同构建高效、轻松的英语课堂。
参考文献：
[1]邵晓霞，李平.走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求[J].教育与教学研究，2014，28（01）：99-104.
[2]马琳.新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].赤子（上中旬），2017（07）：276.
作者简介：
王媛媛，湖南省衡阳市，湖南省衡阳市第一中学。
关键词：高中英语；教学；有效性；方法
在新课程标准下，教师不仅仅要传授给学生英语知识，还要加强素质教育工作，逐渐地提升学生的学科核心素养，能够合理、正确地应用所学到的英语知识，提高英语口语表达能力与阅读能力等，充分提高英语课堂教学的有效性，以提升学生英语综合素养为教学目标。
一、 目前高中英语课堂教学中存在的问题
目前很多高中英语教师还是习惯于采用“灌输式”的教学模式，导致英语课堂教学氛围较为枯燥，学生缺乏学习英语的自主性与积极性，处于被动接受知识的状态，英语教学效率与质量较低。其次，教师过度注重英语语法、单词记忆等理论知识，而忽视了培养学生的英语表达能力、写作能力、应用能力等，在英语教学工作中缺乏素质教育内容，无法培养学生优秀的英语学科核心素养。
二、 新课改背景下提高高中英语教学有效性的方法
（一） 以学生为本，创建和谐师生关系
在新课程标准下，教师要遵循“以学生为本”的教学理念，加强和学生之间的沟通与交流，创建和谐的师生关系，这样才能够充分了解学生真实的学习需求与进度，从而制订符合学生发展的教学方案与目标。教师要善于把英语课堂教学的主导权交给学生，提高学生学习英语知识的自主性与积极性，师生之间共同构建高效英语课堂。例如，在学习“laughing is good for you”的时候，教师在课堂开始的时候为学生讲一个幽默的英语笑话，学生都在大笑的时候，教师要欣慰地说：“你们的笑真好看！”这样为学生营造了一个轻松、愉快的课堂氛围之后，开始导入英语教学内容，这样学生就能够全身心地融入英语课堂中去，充分提高英语课堂教学的有效性。
（二） 开展生活化英语教学
高中英语是一门应用性非常强的学科，教师要善于提升学生对英语的实际应用能力，注重英语知识与学生实际生活的统一性，例如，教师在讲解“great scientists”中的“warming up”的时候，因为其中很多问题都涉及到学生比较熟悉的科学家，而学生在现实生活中使用的东西很多都是由文中这些科学家发现、发明的，教师可以让学生用英语来表达日常生活中这些科学家发明的物品，或者描述一下自己比较喜欢的发现或者发明，这样既能够让学生更好地理解英语文章，也能够提升学生对所学英语单词、句式的应用能力。
（三） 精心设定英语教学设计
高中英语教师只有精心地设定英语教学设计，才能够充分提升英语教学的有效性，从而引导学生有组织、有目的地预习、学习、复习英语知识，提高学生学习英语的效率与质量。例如，在学习“sporting events”的时候，教师主要让学生了解各种体育赛事、项目等，教师可以利用多媒体技术为学生展示一段英语体育项目的视频，让学生充分掌握本堂课所需要学习的重点词语与短语，然后正式进入到英语教材学习中去，引导学生发现英语教材中所隐含的英语文化信息，让学生能够对所学到的应用知识有较为透彻的理解与认知，从而更好地应用英语知识。
（四） 加强英语教学中的德育渗透与情感渗透
在新课程标准下，教师需要在高中英语教学中加强素质教育工作，注重德育渗透和情感渗透，这样学生能够更容易去接受英语知识，在英语教学活动中，要让学生模拟现实生活中真实的情景，落实“communication”与“speaking、writing”的教学，例如，英语辩论、英语讨论、角色扮演等。其次，语法是学生心目中的难点、重点问题，教师要联系生活英语例句来开展语法教学，帮助学生更好地理解、记忆英语语法，让语法知识更为生动、形象。
（五） 提升学生的跨文化意识
很多学生在学习英语过程中存在“认识”英语但是无法“应用”英语知识，缺乏英语实际应用能力，而产生这一教学问题的主要原因是教师忽略了对学生跨文化意识的培养工作，没有意识到英语跨文化交流的重要性。学生只有充分了解英语国家的言语交际文化因素、表达方式、文化内涵，才能够更加正确地利用所学到的英语知识开展英语交流，例如，在中国“狼心狗肺”属于不好的词语，但是在英语知识中“a lucky dog”却表达的是狗的身价百倍，如果不能够很好地理解异国文化知识，就无法打破东西文化的屏障。
三、 总结
总之，在高中英语课堂教学中，教师不仅仅要提升学生的英语成绩，更重要的是要培养学生优秀的英语应用能力、口语表达能力、阅读能力等，潜移默化地提升学生的英语综合素养，师生之间共同构建高效、轻松的英语课堂。
参考文献：
[1]邵晓霞，李平.走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求[J].教育与教学研究，2014，28（01）：99-104.
[2]马琳.新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].赤子（上中旬），2017（07）：276.
作者简介：
王媛媛，湖南省衡阳市，湖南省衡阳市第一中学。