在我院迎评教学督导、检查总结会议上，一位老教授非常严肃地指出在体育教学过程中“让学生带准备活动”不符合体育教学常规要求，并要求“体育教师必须亲自带准备活动”。原因有三：一是准备活动是体育课的一部分，教师在备课过程中应根据教学内容精心准备并亲自实施。二是准备活动是为基本部分作准备的，其目的明确，任务具体，只有教师亲自掌控才能收到理想的效果。三是带准备活动是教师的份内事，让学生带准备活动，教师有“失职”之嫌。
　　有的教师对此提出了一些不同的看法。鉴于此，我们就“体育课准备活动该由谁来带”进行了一次教学研讨活动，围绕这个问题进行专门地讨论。我们认为：
　　1、在高校体育课中教师有计划地安排学生带准备活动这一举措从素质教育的视角来看，在培养学生的创新思维、创新能力、组织协调能力等方面是具有积极意义的。
　　2、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出，教师要精心设计教学方案，引导学生去主动地学习，调动学生的学习热情，充分发挥教学主体的主观能动作用。在这一教学思想的指导下，教师有的放矢地安排学生带准备活动也是可行的。
　　3、学生带准备活动在实际教学过程中可能会出现因种种原因导致效果不理想，针对有可能出现的种种影响教学正常进行的情况教师应事先有思想准备，提前准备应对措施和方案。此外，在现代体育教学过程中，应允许体育教师对课的部分及时间的控制拥有更大的弹性；只要能确保课的顺利进行和课堂教学任务的完成，就不应过多干预。伴随高校体育教学改革的不断深入，教学评价机制的改革和创新也应与时俱进，使教学评价更具前瞻性和导向性，这样才能使整个体育教学改革和谐发展。在引导和帮助学生掌握科学的学习方法，潜心指导学生去学会自主学习的过程中，只要出发点是积极的，教师即便出现一些失误是允许的，甚至偶尔犯一些认识上的错误也是可以谅解的。我们可加强学习，提高认识水平，对所出现的失误和错误及时进行总结，统一认识，积极纠正，这也是符合事物发展规律的。绝不允许教师假借改革之名，以培养学生自主学习能力为借口，大行“自由主义”和“无政府主义”之实。例如在教学过程中，教师游离于教学之外，或“独享清闲”，放任学生自流的教学现象是绝对不允许的。
　　因此，体育教师出于培养学生自我学习能力、创新能力、组织协调能力而有针对性地对体育课准备活动进行精心策划，让学生带准备活动的举措不应制止，而应鼓励。评判此事的关键是，看体育教师在“学生带准备活动”之前作了什么，在“学生带准备活动”过程中又在做什么。只要课前有精心安排和指导建议，课中有恰当的帮助、引导和点评等措施就应该肯定和鼓励。若教师真是做到这样了，工作量不是小了，而是大了；也就没有“失职”之嫌了。
　　（潍坊学院体育系）