【摘 要】
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劳动教育本身是基于劳动的主体、客体性、根本目的而形成的社会主义教育方式，其并非简单的二元论。作为立德树人的重要育人课程，劳动教育的课程设计和活动实施必须要澄清三点：社会主义的劳动教育是劳动的过程，更是教育的过程，也是评价的过程。“模拟城市”着重开发独特的劳动资源，体现“双主体”理念，具有独特的教育价值和评价形式，有助于探索劳动教育的新模式，让劳动教育走向真实的劳动、真实的学生、真实的教育。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“高中思想政治课劳动育人的途径与策略研究”（编号：B-b/2020/02/68）阶段性成果；
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劳动教育本身是基于劳动的主体、客体性、根本目的而形成的社会主义教育方式，其并非简单的二元论。作为立德树人的重要育人课程，劳动教育的课程设计和活动实施必须要澄清三点：社会主义的劳动教育是劳动的过程，更是教育的过程，也是评价的过程。“模拟城市”着重开发独特的劳动资源，体现“双主体”理念，具有独特的教育价值和评价形式，有助于探索劳动教育的新模式，让劳动教育走向真实的劳动、真实的学生、真实的教育。
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