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【摘 要】近几年来，我国教育事业不断快速发展，相关理论和教育也突飞猛进，无论是哪一层面的教育教学也在不断进行改革。当然，对于目前小学语文教学来说，传统老旧的教学方法已经不能满足如今新时代孩子们的学习需求，因此，这就需要对小学语文教学进行改革。对于小学生来说，不仅仅是课堂上的教师教学，对于他们来说，课外积累和阅读非常重要。孩子们通过不断大量阅读课外书籍和知识不仅能够提高他们对好词好句好段的积累，而且能够使他们开阔眼界。
【关键词】小学语文；课外阅读兴趣的培养；探究分析
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0224-02
引言
近几年来，无论对于农村还是城市的小学语文教育来说，课外阅读能力的培养已经成为教学过程中的重要任务之一，小学生进行大量的课外阅读，不仅能够活跃他们的语文逻辑思维，而且能够间接增强学生的记忆力，无论是在语感的培养，还是在写作能力提高上都有很大帮助。这样学生们在提高自身语文能力的同时，也能够加强对阅读、对语文科目的喜爱程度，从而增强他们的学习积极性，提高课堂效率。
一、注重在语文教学过程中课外阅读能力培养的方法
对于小学生的课外阅读能力培养是一个漫长的体验过程，因此，教师在教学过程中并不能追求速度，要在教学过程中逐渐教会学生如何去选择书籍，如何去积累，如何去阅读。比如说，在引导学生选择课外读物时要与学生日常所学内容相结合，在阅读过程中可以摘抄好词好句，举一反三，写下自己的读后感等等，这些方法才能够适应学生阅读需求，不断使学生课外阅读变得有趣，生动起来，提高学生对课外阅读的兴趣，从而能够使他们收获更多的知识和能力。
二、培养方法探究
1.为学生推荐优秀课外读物。
对于小学生来说，他们分辨课外读物好坏的能力较弱，如果没有老师和家长的良好选择指导，对于他们来说还不能挑选出优秀读物。因此，对于教师来说，要根据学生目前所学习的课本内容，给学生推荐适合他们阅读的课外阅读书目。比如说在讲解了海伦凯勒这一课时之后，教师可以向学生推荐《假如给我三天光明》这一本书，不仅可以使学生更好地理解课本内容，而且还可以在此基础上拓宽学生的课外视野。除此之外，学习《林冲棒打洪教头》这一课时之后，教师可以向学生推荐和建议《水浒传》这一本书，给学生建议《水浒传》中比较有名的章节，这样能够在课改范围之内，给学生进行思维拓展，帮助学生提高对科目的学习兴趣。
2.为学生营造良好的课外阅读环境，不断激发学生阅读兴趣。
对于小学生来说，其自主控制能力较弱，因此教师应该在教室内部营造良好的阅读氛围，为学生营造更好的阅读环境。这样才能够使学生在阅读过程中养成良好的学习习惯，增加他们的自主学习能力。比如说，目前有很多小学语文教师会在教室内部设计书架，给学生罗列出很多适合他们阅读的课外书籍，形成教室内部的一个小图书馆，这样学生可以在课余时间内阅读到很多课外书籍。小图书馆内部的书一部分是教师自己捐赠，另一部分可以是学生们自己帶来进行交换阅读，这样不但可以丰富和扩大学生的阅读资源，而且能够使学生激发起更加强烈的学习欲望，学生之间形成你追我赶的学习氛围，从而激发他们的学习兴趣。除此之外，目前很多教师会在一周之内设置两三节的课外阅读定点时间，一节课为45分钟，让学生可以更好地进行课外阅读，在最后五分钟内，学生可以说出自己的读后感，与同学之间进行故事分享，这样可以在良好的学习氛围之内加强学生学习兴趣。
3.为学生传授优良的阅读方法和技巧。
俗话常说：授人以鱼，不如授人以渔。对于培养小学生语文课外阅读能力来说，也同样如此。对于小学生这样的阅读水平和能力来说，教师对他们传授优良的阅读方法和技巧势在必行。对于学生来说，阅读教学与课堂内部的教学完全不同，课堂内部教学主要以老师传授知识为主，但是课外阅读教学需要学生有良好的阅读能力和技巧，在自我阅读过程中能够进行思考。比如在阅读《鲁宾逊漂流记》这一课外阅读科目时，学生们可以进行自我思考：鲁滨逊为什么会历险？而且会经历哪些危险？那他又去怎样面对？最后的结局又是什么？这样学生可以在阅读过程中自我寻找答案。除此之外，教师还必须要求学生在阅读过程中对好词好句好段进行摘抄积累，阅读完后要写下自己的读后感，从而能够培养学生的阅读能力和阅读水平。
三、结语
总而言之，对于目前小学语文教学，不断提高学生们的课外阅读能力已经成为重中之重。课外阅读不仅能够使学生快速积累课外知识，而且能够吸引他们的阅读兴趣，不断给他们的创造力、思维能力、逻辑能力提供一个很好的空间和方式。因此，在教室教学过程中要不断重视对学生课外阅读能力的培养，用良好的方法和技巧引导学生，不断提高学生的课外阅读速度以及对文章的理解能力，从而使学生提高对语文学科的学习兴趣，能够积极主动的去学习，去创造。
参考文献
[1]韩琳.以趣导读——浅谈小学语文阅读兴趣的培养[J].启迪与智慧（教育），2013，（10）：33-33.
[2]林艳娟.探究小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（13）.
[3]卢金芳.小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探[J].语文天地，2015，（21）：62-62.
【关键词】小学语文；课外阅读兴趣的培养；探究分析
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0224-02
引言
近几年来，无论对于农村还是城市的小学语文教育来说，课外阅读能力的培养已经成为教学过程中的重要任务之一，小学生进行大量的课外阅读，不仅能够活跃他们的语文逻辑思维，而且能够间接增强学生的记忆力，无论是在语感的培养，还是在写作能力提高上都有很大帮助。这样学生们在提高自身语文能力的同时，也能够加强对阅读、对语文科目的喜爱程度，从而增强他们的学习积极性，提高课堂效率。
一、注重在语文教学过程中课外阅读能力培养的方法
对于小学生的课外阅读能力培养是一个漫长的体验过程，因此，教师在教学过程中并不能追求速度，要在教学过程中逐渐教会学生如何去选择书籍，如何去积累，如何去阅读。比如说，在引导学生选择课外读物时要与学生日常所学内容相结合，在阅读过程中可以摘抄好词好句，举一反三，写下自己的读后感等等，这些方法才能够适应学生阅读需求，不断使学生课外阅读变得有趣，生动起来，提高学生对课外阅读的兴趣，从而能够使他们收获更多的知识和能力。
二、培养方法探究
1.为学生推荐优秀课外读物。
对于小学生来说，他们分辨课外读物好坏的能力较弱，如果没有老师和家长的良好选择指导，对于他们来说还不能挑选出优秀读物。因此，对于教师来说，要根据学生目前所学习的课本内容，给学生推荐适合他们阅读的课外阅读书目。比如说在讲解了海伦凯勒这一课时之后，教师可以向学生推荐《假如给我三天光明》这一本书，不仅可以使学生更好地理解课本内容，而且还可以在此基础上拓宽学生的课外视野。除此之外，学习《林冲棒打洪教头》这一课时之后，教师可以向学生推荐和建议《水浒传》这一本书，给学生建议《水浒传》中比较有名的章节，这样能够在课改范围之内，给学生进行思维拓展，帮助学生提高对科目的学习兴趣。
2.为学生营造良好的课外阅读环境，不断激发学生阅读兴趣。
对于小学生来说，其自主控制能力较弱，因此教师应该在教室内部营造良好的阅读氛围，为学生营造更好的阅读环境。这样才能够使学生在阅读过程中养成良好的学习习惯，增加他们的自主学习能力。比如说，目前有很多小学语文教师会在教室内部设计书架，给学生罗列出很多适合他们阅读的课外书籍，形成教室内部的一个小图书馆，这样学生可以在课余时间内阅读到很多课外书籍。小图书馆内部的书一部分是教师自己捐赠，另一部分可以是学生们自己帶来进行交换阅读，这样不但可以丰富和扩大学生的阅读资源，而且能够使学生激发起更加强烈的学习欲望，学生之间形成你追我赶的学习氛围，从而激发他们的学习兴趣。除此之外，目前很多教师会在一周之内设置两三节的课外阅读定点时间，一节课为45分钟，让学生可以更好地进行课外阅读，在最后五分钟内，学生可以说出自己的读后感，与同学之间进行故事分享，这样可以在良好的学习氛围之内加强学生学习兴趣。
3.为学生传授优良的阅读方法和技巧。
俗话常说：授人以鱼，不如授人以渔。对于培养小学生语文课外阅读能力来说，也同样如此。对于小学生这样的阅读水平和能力来说，教师对他们传授优良的阅读方法和技巧势在必行。对于学生来说，阅读教学与课堂内部的教学完全不同，课堂内部教学主要以老师传授知识为主，但是课外阅读教学需要学生有良好的阅读能力和技巧，在自我阅读过程中能够进行思考。比如在阅读《鲁宾逊漂流记》这一课外阅读科目时，学生们可以进行自我思考：鲁滨逊为什么会历险？而且会经历哪些危险？那他又去怎样面对？最后的结局又是什么？这样学生可以在阅读过程中自我寻找答案。除此之外，教师还必须要求学生在阅读过程中对好词好句好段进行摘抄积累，阅读完后要写下自己的读后感，从而能够培养学生的阅读能力和阅读水平。
三、结语
总而言之，对于目前小学语文教学，不断提高学生们的课外阅读能力已经成为重中之重。课外阅读不仅能够使学生快速积累课外知识，而且能够吸引他们的阅读兴趣，不断给他们的创造力、思维能力、逻辑能力提供一个很好的空间和方式。因此，在教室教学过程中要不断重视对学生课外阅读能力的培养，用良好的方法和技巧引导学生，不断提高学生的课外阅读速度以及对文章的理解能力，从而使学生提高对语文学科的学习兴趣，能够积极主动的去学习，去创造。
参考文献
[1]韩琳.以趣导读——浅谈小学语文阅读兴趣的培养[J].启迪与智慧（教育），2013，（10）：33-33.
[2]林艳娟.探究小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（13）.
[3]卢金芳.小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略初探[J].语文天地，2015，（21）：62-62.