目的 评价纳入家庭成员的教育干预对老年糖尿病患者足护理行为水平的影响。方法随机选取42例门诊老年糖尿病患者，采用感受社会支持多面量表（MSPSS）的家庭支持亚量表对患者家庭支持水平进行评价，根据家庭支持水平进行分组，家庭支持水平分值≥3分的患者进入干预组22例，＜3分的患者进入对照组20例，两组患者均接受内容相同的一对一足护理教育，同时干预组患者家中1名照顾者同时参与教育干预的过程。在干预前和干预后1，3，6个月采用足护理行为调查问卷（ NAFF）和MSPSS进行足护理行为水平的评价及家庭支持水平的评价。结果教育前和教育后1个月两组患者的NAFF总分比较差异均无统计学意义（ P＞0．05）；教育后3个月和6个月干预组患者NAFF总分中位数分别为66．91，68．19分，均高于对照组63．60，59．50分，差异有统计学意义（ Z值分别为-2．782，-4．997；P＜0．01）；干预组患者教育前后MSPSS得分比较差异有统计学意义（Z＝41．932，P＝0．001），而对照组患者教育前后MSPSS得分比较差异无统计学意义（Z＝1．228，P＝0．874）。结论家庭支持能强化老年糖尿病患者足护理教育的效果，同时纳入家庭成员的足护理教育能有效提高老年糖尿病患者的家庭支持水平。