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教师在数学课堂教学中进行有效追问,能够激活和梳理学生的思维,提高学生的学习能力和深入思考的能力,提高数学课堂教学质量和效率。教师设计追问时,要遵循目标适中、难易适度、量度适宜的原则。教师进行追问时,要做到捕捉时机,找准追问的切入点;精心预设,紧扣追问的落脚点;注重纠错,利用追问引领学生走出歧途。