【摘 要】
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游戏化在教学、教育过程中的作用早已受到广泛关注,游戏化学习、教育游戏化已经成为重要的研究主题。同时,随着网络在线学习平台的不断发展,以提高学习者参与度、学习黏性及
【机 构】
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南京理工大学经济管理学院,江苏省社会公共安全科技协同创新中心,北卡罗来纳大学教堂山分校
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目“个体调节定向与信息瀑布演进交互作用机制研究”(项目编号:71874082);教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于区块链的隐私泄露风险评估与溯源方法研究”(项目编号:18YJA870021)阶段性研究成果
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游戏化在教学、教育过程中的作用早已受到广泛关注,游戏化学习、教育游戏化已经成为重要的研究主题。同时,随着网络在线学习平台的不断发展,以提高学习者参与度、学习黏性及持续使用意愿为目的的游戏化学习手段被不断应用和推广。该文基于期望确认、感知有用性、满意度和游戏化的因素,构建了一个理论框架来探究用户的持续使用意愿的关键影响因素,并在MOOC的情境下进行了实证分析;基于信息系统持续使用理论提出了游戏化的影响方式,研究发现游戏化在MOOC用户的持续使用意愿影响中起着显著的作用。
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