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[摘 要] 近些年来，随着我国中高等职业教育的快速发展，中职院校的招生规模不断扩大，但是学生的学习成绩却没有因此而提升上去。数学作为基础科目，当前我国的很多中职院校都面临着学生难学和教师难教的状况。因此，以当前的中职数控专业数学教学的现状为出发点，浅析中职数学教学对数控专业的重要性，激发学生对数学的学习兴趣，提高学习成绩，充分发挥数学知识的实效性，创新教学方法，使学生在以后的生活和工作当中能够更好地运用数学知识，提高学生的综合素质和专业技能，为我国教育事业的发展做出巨大的贡献。最后从三个方面探究教学优化策略：首先，转变教学观念，更新教学方法；其次，培养学生的数学应用意识；最后，加强实践教学，提高数学教学的实效性。
[关 键 词] 中职教学；数控专业；数学教学；优化策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0128-02
在我国的教育体系当中中等职业教育是重要的组成部分，是不可缺少的一部分，中等职业教育重视学生专业技能的培养，为社会经济的发展和国家的建设提供了强大的基础。数学是基础科目，在中职数控专业的学习过程中蕴含着很多数学知识和原理，学生如果对数学知识掌握不够就无法深入学习和了解数控专业技能中所包含的原理，对专业技能的理解不够透彻，因此，学好数学才能更好地学习专业知识，更深入地学习专业技能，完成学习目标。然而在实际的教学当中仍然存在许多问题：教师的教学方法不够新颖，无法激发学生的学习兴趣，教师对数控专业相关知识了解太少，专业知识水平偏低等，对此，教师应转变教学理念，创新教学方法，适应社会发展的需求，将数学与数控专业知识结合起来，培养出更多高素质的专业技能人才。
一、中职院校数学教学现状及问题
（一）教材和教学方法不够新颖
中职院校的教材和教学方法都不够新颖，不能有效地激发学生的学习兴趣，不能满足社会发展的需求。目前很多中职院校还采用前几年的老教材，教学内容不够新颖，并且近几年的教材改编，把原来教材中的重要章节都删掉了，根本不能满足学生对数学知识的需求，并且在课程的编排上将数学课安排在第一学期，将专业知识课安排到第二学期，使学生在学习过程中很难将数学知识和数控专业的专业知识联系在一起，造成知识脱节，不能很好地结合运用。随着计算机技术的广泛应用，在很多的课堂教学中都会引入多媒体教学方法，但是，很多情况下都是教师一直在讲，学生一直在听，完全忽视了学生的主体地位，学生一直在被动的状态下接受知识，不利于知识的吸收，教师在教学方法上缺乏创新，不利于调动学生的学习主动性。
（二）教师专业教学水平不高
任课教师的专业教学水平偏低是影响中职院校数控专业学生学习效率的原因之一。目前我国提倡中职院校对接高职院校，对学生进行继续教育，然而，仍有很多中职院校还是以就业为教学导向。我们要以培养高技能、高素质的专业型人才为主要目标，数学课堂教学应该以数控专业的社会需求为导向，为学生能够学好专业知识和专业技能奠定基础，数学教学要服务于数控专业课的教学。因此，就要求教师提高自身专业知识水平，提高教学质量，寻找新的教学方法，将数学教学与专业课紧密联系在一起，将数学知识合理地运用到学习专业技能当中去。但是，从实际情况来看，在实际的教学中，数学教学和专业课教学各成一体，很多数学教师的知识结构过于简单和单一，对相关数控专业的知识了解太少，因此，在教学上很难把握好学生学习的度，其他专业的数学教学也大多一样，在数学课堂教学中缺乏特色，缺乏针对性，从而严重地影响了中职院校的整体数学教学水平。
二、中职数学教学与专业课相结合的重要性
在数控专业中职生的学习过程中，数学是基础科目，是学习其他科目的基础，数控专业知识的学习对于中职生来说很关键，将专业知识和数学知识有机地结合在一起，不但充分发挥了数学知识的实效性，还创新了教学方法，可以帮助学生更好地学好专业知识，因此，将中职数学教学与数控专业课相结合，对学生综合能力的提升具有巨大的意义。
（一）提高了数学知识的实效性
中职数学教学与专业课相结合充分体现和提高了数学知识的实效性，有效培养了学生的实践能力和动手操作能力，促进学生综合素质的全面发展，为学生未来的生活和工作奠定了良好的基础，满足学生自身和社会发展的需求。
（二）创新了教学方法
中职数学教学与专业课相结合创新了课堂教学方法，能激发学生的学习兴趣，提高学生的知识储备量，根据学校的自身状况和特点制定适合学生良好发展的教学方法，为我国教学方法的改革和创新注入新的血液，适应了我国教育体制改革和新课程改革的发展需求，对推动我国教育事业的发展具有极为重要的作用。
（三）推动了我国教育事业的发展和进步
中职数学教学与专业课相结合能有效地推动我国教育事业的发展和进步，这种新的教学方法促进了学校的发展，为其他中职院校提供了教学经验，为促进中职生的全面发展作出了巨大贡献。
三、中职数学教学结合专业教学优化策略
（一）转变教学观念，更新教学方法
教师要转变教学观念，更新教学方法。教师要树立正确的教学思想和教学理念，转变传统的教学模式，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，增强对学生素质的培养，并将这种教学理念落实到实际的课堂教学当中去。在学习过程中，学生是受教育者，教师是引导者、组织者。教师在教学过程中要尊重学生，爱护学生，要为学生的学习服务，教师要根据数学学科中的不同内容做出不同的教学方案，多做课堂活动，给学生充足的动手实践的时间。教师要尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，确立明确的教学目标，将专业知识与数学知识联系到一起，形成合理的知识链，缩短数学学科与数控专业课之间的距离，将课堂教学中的盲目性和随意性彻底清除，教师可以与其他教师交流授课心得，完善自身的教学水平，树立正确的教学理念和教学思想，为促进中职生数学课堂教学的提高做出巨大的贡献。同时，还可根据数控专业的需要重新制定校本教材，多添加与数控专业知识相关的内容和实验等，以培养更具专业性的人才，将数学知识与专业课程联系在一起，充分展现数学教学的基础性和实效性。 （二）培养学生的数学应用意识
将专业知识与数学知识融合在一起，可以有效地培养学生对数学知识广泛应用的意识，将数学知识与专业课程相连，将数控专业的问题知识作为教学背景，从学生对数学的认识水平出发，加强专业技术的训练，提高数学知识的广泛应用，以实际生活当中的问题创设情境，有效激发学生的学习兴趣，可以将数学知识合理地应用到专业课程当中去。例如，在学习椭圆相关知识时，学生可以利用Flash绘制椭圆，可以将椭圆的性质和图像更加生动具体地展现在学生眼前，加深对知识的认识和了解，促使学生在学习数学知识的时候联想到专业知识，将专业知识融入数学知识当中，合理地运用数学知识解决专业课当中的问题，既满足了专业需要，又充分体现了数学的实效性。又如，在学习函数图像的过程中，学生可以利用Excel表格制作函数图像，让学生一直处于带有实质内涵的课堂气氛当中，将数学知识和专业知识零距离地接触和融合，让学生感受到生活和以后的工作当中数学知识无处不在。这样做能有效地解决教学课堂枯燥的问题，还潜移默化地教授给学生专业知识，有效地激发学生的学习兴趣，提高了学生对数学知识实际应用的能力，在应用的过程中又锻炼了学生处理生活当中实际问题的能力。
（三）加强实践教学，提高数学教学的实效性
教师要贴合学生的实际生活，联系社会实际，从学生身边熟悉的科学现象入手，引导和鼓励学生发现问题，加强专业的实验教学，进而提高数学教学的实效性。教师要联系学生的实际生活，引导学生感受身边生活当中的物质变化，让学生深刻地认识到数学知识在实际生活中的应用，教师在课堂教学中，可以和学生分析和研究人们衣、食、住、行中所包含的数学知识，并且以数学问题为背景，为学生安排专业课的作业，让学生将数学知识合理有效地运用到数控专业中，并可以解决生活当中遇到的一些问题，在解决问题的过程中锻炼和提高学生的专业技术能力，增强学生学习数学的兴趣，也充分发挥中职生数控专业的优势。
综上所述，中职数学教学与专业课相结合能充分体现和提高数学知识的实效性，创新课堂教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识储备量，为促进中职生的全面发展做出巨大贡献，有效地促进我国教育事业的发展。因此，教师应树立正确的教学思想和教学理念，转变传统的教学模式，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，增强对学生的素质培养，并将这种教学理念落实到实际的课堂教学当中去，将专业知识与数学知识融合在一起，可以有效地培养学生对数学知识广泛应用的意识，贴合学生的实际生活，联系社会实际，从学生身边熟悉的科学现象入手，引导和鼓励学生发现问题，加强专业的实验教学，进而提高数学教学的实效性，为培养高素质、高技能的人才奠定良好的基础，为我国的社会发展和国家建设做出应有的贡献。
参考文献：
[1]魏彦玮.浅谈中职学校学生数学学习兴趣的培养[J].中国西部科技，2013（12）：123-124.
[2]石有菊.提高中职学生数学解题能力的策略[J].科学咨询（科技·管理），2013（2）：118.
[3]杜菁菁.基于兴趣培养的中职数学教学策略研究[J].今日中国论坛，2013（8）：112-113.
[4]潘金涨.中职数学教学存在的不足及质量提高策略[J].佳木斯教育学院学报，2013（5）：315-316.
[5]蒋乃平.文化课应该让中职生“用得上”：来自一线的报告[J].中国职业技术教育，2014（17）：5-10.
[6]梁建国.关于中职数学教学“重建”的思考[J].滁州职业技术学院学报，2013（4）：74-76.
[关 键 词] 中职教学；数控专业；数学教学；优化策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0128-02
在我国的教育体系当中中等职业教育是重要的组成部分，是不可缺少的一部分，中等职业教育重视学生专业技能的培养，为社会经济的发展和国家的建设提供了强大的基础。数学是基础科目，在中职数控专业的学习过程中蕴含着很多数学知识和原理，学生如果对数学知识掌握不够就无法深入学习和了解数控专业技能中所包含的原理，对专业技能的理解不够透彻，因此，学好数学才能更好地学习专业知识，更深入地学习专业技能，完成学习目标。然而在实际的教学当中仍然存在许多问题：教师的教学方法不够新颖，无法激发学生的学习兴趣，教师对数控专业相关知识了解太少，专业知识水平偏低等，对此，教师应转变教学理念，创新教学方法，适应社会发展的需求，将数学与数控专业知识结合起来，培养出更多高素质的专业技能人才。
一、中职院校数学教学现状及问题
（一）教材和教学方法不够新颖
中职院校的教材和教学方法都不够新颖，不能有效地激发学生的学习兴趣，不能满足社会发展的需求。目前很多中职院校还采用前几年的老教材，教学内容不够新颖，并且近几年的教材改编，把原来教材中的重要章节都删掉了，根本不能满足学生对数学知识的需求，并且在课程的编排上将数学课安排在第一学期，将专业知识课安排到第二学期，使学生在学习过程中很难将数学知识和数控专业的专业知识联系在一起，造成知识脱节，不能很好地结合运用。随着计算机技术的广泛应用，在很多的课堂教学中都会引入多媒体教学方法，但是，很多情况下都是教师一直在讲，学生一直在听，完全忽视了学生的主体地位，学生一直在被动的状态下接受知识，不利于知识的吸收，教师在教学方法上缺乏创新，不利于调动学生的学习主动性。
（二）教师专业教学水平不高
任课教师的专业教学水平偏低是影响中职院校数控专业学生学习效率的原因之一。目前我国提倡中职院校对接高职院校，对学生进行继续教育，然而，仍有很多中职院校还是以就业为教学导向。我们要以培养高技能、高素质的专业型人才为主要目标，数学课堂教学应该以数控专业的社会需求为导向，为学生能够学好专业知识和专业技能奠定基础，数学教学要服务于数控专业课的教学。因此，就要求教师提高自身专业知识水平，提高教学质量，寻找新的教学方法，将数学教学与专业课紧密联系在一起，将数学知识合理地运用到学习专业技能当中去。但是，从实际情况来看，在实际的教学中，数学教学和专业课教学各成一体，很多数学教师的知识结构过于简单和单一，对相关数控专业的知识了解太少，因此，在教学上很难把握好学生学习的度，其他专业的数学教学也大多一样，在数学课堂教学中缺乏特色，缺乏针对性，从而严重地影响了中职院校的整体数学教学水平。
二、中职数学教学与专业课相结合的重要性
在数控专业中职生的学习过程中，数学是基础科目，是学习其他科目的基础，数控专业知识的学习对于中职生来说很关键，将专业知识和数学知识有机地结合在一起，不但充分发挥了数学知识的实效性，还创新了教学方法，可以帮助学生更好地学好专业知识，因此，将中职数学教学与数控专业课相结合，对学生综合能力的提升具有巨大的意义。
（一）提高了数学知识的实效性
中职数学教学与专业课相结合充分体现和提高了数学知识的实效性，有效培养了学生的实践能力和动手操作能力，促进学生综合素质的全面发展，为学生未来的生活和工作奠定了良好的基础，满足学生自身和社会发展的需求。
（二）创新了教学方法
中职数学教学与专业课相结合创新了课堂教学方法，能激发学生的学习兴趣，提高学生的知识储备量，根据学校的自身状况和特点制定适合学生良好发展的教学方法，为我国教学方法的改革和创新注入新的血液，适应了我国教育体制改革和新课程改革的发展需求，对推动我国教育事业的发展具有极为重要的作用。
（三）推动了我国教育事业的发展和进步
中职数学教学与专业课相结合能有效地推动我国教育事业的发展和进步，这种新的教学方法促进了学校的发展，为其他中职院校提供了教学经验，为促进中职生的全面发展作出了巨大贡献。
三、中职数学教学结合专业教学优化策略
（一）转变教学观念，更新教学方法
教师要转变教学观念，更新教学方法。教师要树立正确的教学思想和教学理念，转变传统的教学模式，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，增强对学生素质的培养，并将这种教学理念落实到实际的课堂教学当中去。在学习过程中，学生是受教育者，教师是引导者、组织者。教师在教学过程中要尊重学生，爱护学生，要为学生的学习服务，教师要根据数学学科中的不同内容做出不同的教学方案，多做课堂活动，给学生充足的动手实践的时间。教师要尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，确立明确的教学目标，将专业知识与数学知识联系到一起，形成合理的知识链，缩短数学学科与数控专业课之间的距离，将课堂教学中的盲目性和随意性彻底清除，教师可以与其他教师交流授课心得，完善自身的教学水平，树立正确的教学理念和教学思想，为促进中职生数学课堂教学的提高做出巨大的贡献。同时，还可根据数控专业的需要重新制定校本教材，多添加与数控专业知识相关的内容和实验等，以培养更具专业性的人才，将数学知识与专业课程联系在一起，充分展现数学教学的基础性和实效性。 （二）培养学生的数学应用意识
将专业知识与数学知识融合在一起，可以有效地培养学生对数学知识广泛应用的意识，将数学知识与专业课程相连，将数控专业的问题知识作为教学背景，从学生对数学的认识水平出发，加强专业技术的训练，提高数学知识的广泛应用，以实际生活当中的问题创设情境，有效激发学生的学习兴趣，可以将数学知识合理地应用到专业课程当中去。例如，在学习椭圆相关知识时，学生可以利用Flash绘制椭圆，可以将椭圆的性质和图像更加生动具体地展现在学生眼前，加深对知识的认识和了解，促使学生在学习数学知识的时候联想到专业知识，将专业知识融入数学知识当中，合理地运用数学知识解决专业课当中的问题，既满足了专业需要，又充分体现了数学的实效性。又如，在学习函数图像的过程中，学生可以利用Excel表格制作函数图像，让学生一直处于带有实质内涵的课堂气氛当中，将数学知识和专业知识零距离地接触和融合，让学生感受到生活和以后的工作当中数学知识无处不在。这样做能有效地解决教学课堂枯燥的问题，还潜移默化地教授给学生专业知识，有效地激发学生的学习兴趣，提高了学生对数学知识实际应用的能力，在应用的过程中又锻炼了学生处理生活当中实际问题的能力。
（三）加强实践教学，提高数学教学的实效性
教师要贴合学生的实际生活，联系社会实际，从学生身边熟悉的科学现象入手，引导和鼓励学生发现问题，加强专业的实验教学，进而提高数学教学的实效性。教师要联系学生的实际生活，引导学生感受身边生活当中的物质变化，让学生深刻地认识到数学知识在实际生活中的应用，教师在课堂教学中，可以和学生分析和研究人们衣、食、住、行中所包含的数学知识，并且以数学问题为背景，为学生安排专业课的作业，让学生将数学知识合理有效地运用到数控专业中，并可以解决生活当中遇到的一些问题，在解决问题的过程中锻炼和提高学生的专业技术能力，增强学生学习数学的兴趣，也充分发挥中职生数控专业的优势。
综上所述，中职数学教学与专业课相结合能充分体现和提高数学知识的实效性，创新课堂教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识储备量，为促进中职生的全面发展做出巨大贡献，有效地促进我国教育事业的发展。因此，教师应树立正确的教学思想和教学理念，转变传统的教学模式，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，增强对学生的素质培养，并将这种教学理念落实到实际的课堂教学当中去，将专业知识与数学知识融合在一起，可以有效地培养学生对数学知识广泛应用的意识，贴合学生的实际生活，联系社会实际，从学生身边熟悉的科学现象入手，引导和鼓励学生发现问题，加强专业的实验教学，进而提高数学教学的实效性，为培养高素质、高技能的人才奠定良好的基础，为我国的社会发展和国家建设做出应有的贡献。
参考文献：
[1]魏彦玮.浅谈中职学校学生数学学习兴趣的培养[J].中国西部科技，2013（12）：123-124.
[2]石有菊.提高中职学生数学解题能力的策略[J].科学咨询（科技·管理），2013（2）：118.
[3]杜菁菁.基于兴趣培养的中职数学教学策略研究[J].今日中国论坛，2013（8）：112-113.
[4]潘金涨.中职数学教学存在的不足及质量提高策略[J].佳木斯教育学院学报，2013（5）：315-316.
[5]蒋乃平.文化课应该让中职生“用得上”：来自一线的报告[J].中国职业技术教育，2014（17）：5-10.
[6]梁建国.关于中职数学教学“重建”的思考[J].滁州职业技术学院学报，2013（4）：74-76.