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人生天地间，总要与外界发生联系。而阅读，则是其最主要的通道。
阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间，说得高雅点，是让时间不至于白白流逝。浏览网页，翻翻报纸，看看电视，了解一些热点新闻，搜集几件明星八卦，打探哪里出了奇人异事，瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐，然后与志同道合者大摆龙门，是很惬意很得意的事。
市井闲人们的阅读大抵如此，很多上班族的阅读也有相当的比重可归入此类，我们青年学子，有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得，“消遣”是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多。
阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”，颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，我的大脑里面的东西感觉越来越多，越来越有品位。出于很“近视”的目的，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶。
听说大多数成年人尤其是上班族，其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。
阅读的最高境界，是精神性阅读，或者叫心灵性阅读。这样的阅读完全是个人的兴趣所在，阅读的过程，也是修养身心、陶冶情操的过程。据说，这样的人，看经典的影视作品，会忘掉了世界的存在，能与剧中人的命运相喜悲；看喜欢的文学名著，常常会如五柳先生“每有会意，便欣然忘食”。可惜的是，我还没能达到这样的境界，但我会向这个方向努力。
鲁迅说过，要看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。卢梭则强调，读书不要贪多，而是要多加思索。道出了读什么书和怎样读的问题。我的同桌师兄曾告诉我，经典是用智慧写成的，读经典，可以做智慧人。我当明乎此，力行之，便会臻于大境界。
2016年天津市高考作文考的是“材料作文”，材料如下：在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读。”材料的关键词是“阅读”和“青春”。这样的考题定向性强，有感召力。在我们国家大力提倡“全民阅读经典”的大形势下，把“阅读”的元素融入高考作文测试，这个定位很有方向性，体现了“阅读”的重要性。加之“青春”符号，十分切合考生的生活实际，这样就有话可说，有素材可选了，给他们提供了展示写作能力的平台。考生可以晒自己的阅读故事，写成文情并茂的记叙文；可以抒写自己的阅读感悟，写成饶有兴味的散文；可以发表对于阅读的看法，写成观点鲜明的议论文。这样的作文考题，既能展示考生的文字表述功底，又能引发考生的思辨力，文学性和社会性并重，是很不错的考题。
《阅读的三重境界》是2016年天津市高考满分作文，之所以获得满分，我想从以下三个方面进行赏析：
首先，结构十分清晰。第一重境界是“消遣性阅读”，第二重境界是充电式阅读，最高境界是精神性阅读。结构的清晰，折射出这位考生的思维清晰。文章由浅入深，先谈消遣性阅读的目的，再结合社会上的“市井闲人”和青年学子的阅读实际，作出合适的评价，“我觉得，消遣是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便是有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多得多。”第二重境界讲了上班族的功利性阅读，做出了评价，“这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶”。“这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。”最高境界的阅读是心灵性阅读，以“五柳先生每有会意，便欣然忘食”为例进行了述说，字里行间流露出对这种境界的赞赏。
其次，有“自我”的元素在闪动。每一种境界里都有“我”的出现，第一境界这样写，“我有时也愿意做这些消遣性的阅读，为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。”第二种境界“以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。”最高境界抱有遗憾，“可惜的是，我还没能达到这样的境界，但我会向这个方向努力。”这样跟“我结合”，切合“我的青春阅读”要求，指向性强。
再次，语言简练精致。不是泛泛谈及阅读，而是给阅读进行了很合理的定义，比如“阅读的第二重境界”，把它称之为“充电式阅读”；比如，“阅读的最高境界，是精神性阅读，也叫心灵性阅读。”很不错的名称，精准适度。让读者很佩服这位考生的语言表述力，比一般的学生语言表述力要强得多了。还有结尾，语言也是很凝练有力的，“明乎此，力行之，便会臻于大境界。”用文言的小句子来启示读者。
总之，《阅读的三重境界》是一篇语言精练、结构清晰的文章，思维有深度，在高考学生中实属难能可贵，值得评满分。
（李彩平）
阅读分为若干种，绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间，说得高雅点，是让时间不至于白白流逝。浏览网页，翻翻报纸，看看电视，了解一些热点新闻，搜集几件明星八卦，打探哪里出了奇人异事，瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐，然后与志同道合者大摆龙门，是很惬意很得意的事。
市井闲人们的阅读大抵如此，很多上班族的阅读也有相当的比重可归入此类，我们青年学子，有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得，“消遣”是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多。
阅读的第二重境界，我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”，颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，我的大脑里面的东西感觉越来越多，越来越有品位。出于很“近视”的目的，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶。
听说大多数成年人尤其是上班族，其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。
阅读的最高境界，是精神性阅读，或者叫心灵性阅读。这样的阅读完全是个人的兴趣所在，阅读的过程，也是修养身心、陶冶情操的过程。据说，这样的人，看经典的影视作品，会忘掉了世界的存在，能与剧中人的命运相喜悲；看喜欢的文学名著，常常会如五柳先生“每有会意，便欣然忘食”。可惜的是，我还没能达到这样的境界，但我会向这个方向努力。
鲁迅说过，要看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。卢梭则强调，读书不要贪多，而是要多加思索。道出了读什么书和怎样读的问题。我的同桌师兄曾告诉我，经典是用智慧写成的，读经典，可以做智慧人。我当明乎此，力行之，便会臻于大境界。
2016年天津市高考作文考的是“材料作文”，材料如下：在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读。”材料的关键词是“阅读”和“青春”。这样的考题定向性强，有感召力。在我们国家大力提倡“全民阅读经典”的大形势下，把“阅读”的元素融入高考作文测试，这个定位很有方向性，体现了“阅读”的重要性。加之“青春”符号，十分切合考生的生活实际，这样就有话可说，有素材可选了，给他们提供了展示写作能力的平台。考生可以晒自己的阅读故事，写成文情并茂的记叙文；可以抒写自己的阅读感悟，写成饶有兴味的散文；可以发表对于阅读的看法，写成观点鲜明的议论文。这样的作文考题，既能展示考生的文字表述功底，又能引发考生的思辨力，文学性和社会性并重，是很不错的考题。
《阅读的三重境界》是2016年天津市高考满分作文，之所以获得满分，我想从以下三个方面进行赏析：
首先，结构十分清晰。第一重境界是“消遣性阅读”，第二重境界是充电式阅读，最高境界是精神性阅读。结构的清晰，折射出这位考生的思维清晰。文章由浅入深，先谈消遣性阅读的目的，再结合社会上的“市井闲人”和青年学子的阅读实际，作出合适的评价，“我觉得，消遣是个中性词，甚至在某种意义上可归入褒义，毕竟有所消遣便是有所寄托，这总比无所事事、无是生非要好得多得多。”第二重境界讲了上班族的功利性阅读，做出了评价，“这样的阅读，效率高，印象深，积少成多，集腋成裘，其效果却是长久的，这样的阅读，其实就是我们成长的台阶”。“这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化，切忌生搬硬套，机械照搬。否则的话，这种阅读就成了鸦片，副作用可不是一般的大。”最高境界的阅读是心灵性阅读，以“五柳先生每有会意，便欣然忘食”为例进行了述说，字里行间流露出对这种境界的赞赏。
其次，有“自我”的元素在闪动。每一种境界里都有“我”的出现，第一境界这样写，“我有时也愿意做这些消遣性的阅读，为的是放松放松，调剂一下有些枯燥的学习生活。”第二种境界“以我为例，该交综合性研究作业了，我才上网搜索相关的材料，包括成本的书、杂志，相关论文，然后挑灯夜战，快速扫描，从中筛选自己用得着的矿石，冶炼、提纯，最终形成自己的产品。”最高境界抱有遗憾，“可惜的是，我还没能达到这样的境界，但我会向这个方向努力。”这样跟“我结合”，切合“我的青春阅读”要求，指向性强。
再次，语言简练精致。不是泛泛谈及阅读，而是给阅读进行了很合理的定义，比如“阅读的第二重境界”，把它称之为“充电式阅读”；比如，“阅读的最高境界，是精神性阅读，也叫心灵性阅读。”很不错的名称，精准适度。让读者很佩服这位考生的语言表述力，比一般的学生语言表述力要强得多了。还有结尾，语言也是很凝练有力的，“明乎此，力行之，便会臻于大境界。”用文言的小句子来启示读者。
总之，《阅读的三重境界》是一篇语言精练、结构清晰的文章，思维有深度，在高考学生中实属难能可贵，值得评满分。
（李彩平）