【摘 要】
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相比普通高校,我国的高职教育生源相对较差。从学习的角度,这些学生普遍存在着自主学习能力差、自我约束能力差、缺乏积极的上进心的问题;从专业认知的角度,他们没有形成正确
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相比普通高校,我国的高职教育生源相对较差。从学习的角度,这些学生普遍存在着自主学习能力差、自我约束能力差、缺乏积极的上进心的问题;从专业认知的角度,他们没有形成正确的职业观念,对将来的从业方向、就业岗位及发展前景认识不足。在对学生的管理上,绝大多数高职院校采用了辅导员管理的普通高校学生管理模式。但是,目前高职院校又普遍存在辅导员与学生比例严重不足的现象,这就导致了辅导员工作不仅任务繁重,还存在角色不明晰、职责不明确的问题。
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