【摘 要】
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<正>职校生培养从'流水线上的操作手'开始,有何不可?职校生始于'流水线上的操作手'培养但不能止于'流水线上的操作手'的培养,这是职校生职业成长与
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<正>职校生培养从'流水线上的操作手'开始,有何不可?职校生始于'流水线上的操作手'培养但不能止于'流水线上的操作手'的培养,这是职校生职业成长与发展的一种客观规律。当前职业教育的培养宗旨渐渐从'就业'向'发展'转向,但是职校生人才培养目标起点应保持不变。按照国际上的分法,人才可分为学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才四类。人才无论如何发展转向,职校生、高职生、本科生甚至于研究生,某种程度上,诸如'
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