【摘 要】
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目的 探索基于Mimics的虚拟仿真技术结合问题导向教学法（problem-based learning,PBL）在创伤骨科住院医师规范化培训（以下简称住培）教学中的应用价值。方法 将2019年1月—2020年12月徐州医科大学附属医院创伤骨科进行住培的80名学员随机分为对照组（n=40，传统教学法）和观察组（n=40，虚拟仿真技术结合PBL教学法）。比较两组学员的理论成绩、技能操作成绩、病例分析
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目的 探索基于Mimics的虚拟仿真技术结合问题导向教学法（problem-based learning,PBL）在创伤骨科住院医师规范化培训（以下简称住培）教学中的应用价值。方法 将2019年1月—2020年12月徐州医科大学附属医院创伤骨科进行住培的80名学员随机分为对照组（n=40，传统教学法）和观察组（n=40，虚拟仿真技术结合PBL教学法）。比较两组学员的理论成绩、技能操作成绩、病例分析考核成绩，通过问卷调查比较两组学员满意度、学习积极性、自主学习能力，及观察组对虚拟仿真技术结合PBL教学法的认知和接受程度。结果观察组学员理论成绩、技能操作成绩、病例分析成绩明显高于对照组学员，观察组满意度、学习积极性、自主学习能力评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组有92.5%的学员对虚拟仿真技术结合PBL教学法有较高评价，并希望继续采用虚拟仿真技术结合PBL教学法。结论 基于Mimics的虚拟仿真技术结合PBL教学法能够提高创伤骨科住培生教学成绩，促进学员自主学习能力及积极性。
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