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摘 要：计算机作为高职阶段的一门公共基础课程，在学校课程体系中是一门非常重要的学科。计算机学科追求理论与实践相结合的教学模式，对于以就业为导向的高职教育，计算机课程教学更应该注重学生实践方面的应用。但是，大多高职院校对计算机学科以理论为主，对于实训实验方面没有充分重视，没有明确的教学目标，教学方式落后，因而现在大多数高职院校计算机学科方面实践教学效果不是特别理想。为了改变这一现状，应以高职计算机类实训实验教学的重要性为切入点，结合我国当前高职计算机类实训实验教学现状，分析高职计算机类实训实验教学的改革措施。
关键词：计算机类；实训教学；高职院校；改革措施
中图分类号：G712 文献标识码：A
高职院校的计算机课程教学的最终目的是以就业为导向为社会培养更多高技能、高水平的网络管理和维护人才[ 1-2 ]。计算机课程本身具有的很强的实践性与应用性，所以在教学过程中应该注重理论与实践相结合，加强实践教学，确实保证学生实践应用能力。但在现实生活中，有相关调查资料显示[ 3 ]：49% 的企业认为高职毕业生在计算机实践方面操作实践能力比较差。由此看出，学校没有充分重视学生的实践操作能力，只是一味地追求理论知识，实践教学在授课过程中效果较差。所以，高职院校计算机专业老师应该认真思考对待如何更好培养学生实践应用能力，如何让学生能够提高自己的创新能力，满足社会要求等问题。
一、高职计算机类实训实验教学的重要性
实训实验教学是能够达到专业实践教学目的的重要环节，与学校教学质量密切相关。对于高职院校的学生来说，计算机网络技术的学习不是为了提高计算机的性能，而是能够把其当作一种工具，能够在社会的相关职业中发挥出自己的优势，工具的使用需要长期大量的实践训练，而不是仅仅局限于理论知识[ 4 ]。所以，计算机类的实训实验教学在培养学生的实践应用能力中，提高就业竞争力中有着非常重要的作用。
二、高职计算机类实训实验教学现状
（一）软硬件设施陈旧
大多数高职院校，学校因经费不足等原因学校申请报废仪器过程漫长，所以，很多高职院校机房里的电脑还是一些比较古老的机型，运行速度慢，容易死机，只能用来完成一些简单的操作，无法开展专业的网络实验。
（二）课程安排不当
受普通高等教育的影响，大多高职院校的计算机课程已经脱离了以培养应用型人才为主的宗旨，课程结构上，都是缩减版的安排，和普通高等教育安排课程类似，无法使学生充分在实验课程中提高自己实践能力；课程内容上，更注重理论知识，对于实验课程不够重视，没有做到理论与实践相结合的目标，重理论轻实践。
（三）实践教学手段陈旧
因为教师没有对实验教学充分重视，所以在实验教学中没有花费太大精力准备课程，所以只是按照以前比较陈旧的教学方式，为了学校的安排而去给学生上课，单纯为了完成教学任务，非常不利于学生动手能力的培养。
（四）实践考核方式单一
大多数高职院校在计算机考核方面只是重视理论知识考核，并没有把实验课程纳入考核范围，有院校进行考核也不纳入总成绩的评定，所以学生也会重视理论知识，而轻看实践，只是机械的背诵知识点，没发充分消化吸收，不利于自己以后的就业。
三、高职计算机类专业实训教学改革措施
（一）改善实训实验教学软硬件环境
学校加大人力财力的投入，及时更新学校仪器，提供充足的硬件资源供学生使用，我国高职院校计算机在数量上使能够满足需求的，但是质量较差，古老机型较多，所以高职院校要改变这一现象。
（二）改革实训实验课程体系
我国高职教育以就业为导向，所以各高职院校应该切实以社会需求为目标，为社会培养高水平，高素质专业人才，明确专业的培养目标设置合理的课程体系，形成一套有效系统的实训实验教学体系。
（三）优化实训实验教学手段
不仅仅只局限在学校机房进行学习，学校可以引进一些仿真软件，让学生能够根据社会中的需要亲自进行参与设计。学校也可以引进企业，和社会中的企业进行合作，定向培养人才，让学生充分了解到社会中所需要的知识，能够做到学以致用。
（四）完善实训实验教学考核方式
做到书面考核与实验考核相结合的考核方式，保证学生在各阶段的实践顺利有效开展，确实提高学生实践能力。
四、结语
實训实验教学在高职院校教学体系中占有重要地位，能够确实提高学生的实践应用能力，计算机学科本身具有较强的实践性，所以计算机实训实验教学在教学过程中是十分重要的。因此，各大高职院校应重视实训实验教学，提高学生操作实践应用能力，提高高职学生的就业竞争力。
参考文献：
[1] 徐赞东.技师院校计算机专业实验教学的思考[J].科技与生活，2012（2）：13-14.
[2] 王芊.关于计算机实训教学的几点构想[J].科学与财富，2014（4）：43-45.
[3] 薛文涛，薛文琦.高职院校计算机实训教学的理论与实践研究[J].中国校外教育，2012（1）：112-113.
[4] 李海源.试论中等职业学校计算机实训教存在的问题及解决对策[J].新校园（中旬刊），2015（4）：18-19.
关键词：计算机类；实训教学；高职院校；改革措施
中图分类号：G712 文献标识码：A
高职院校的计算机课程教学的最终目的是以就业为导向为社会培养更多高技能、高水平的网络管理和维护人才[ 1-2 ]。计算机课程本身具有的很强的实践性与应用性，所以在教学过程中应该注重理论与实践相结合，加强实践教学，确实保证学生实践应用能力。但在现实生活中，有相关调查资料显示[ 3 ]：49% 的企业认为高职毕业生在计算机实践方面操作实践能力比较差。由此看出，学校没有充分重视学生的实践操作能力，只是一味地追求理论知识，实践教学在授课过程中效果较差。所以，高职院校计算机专业老师应该认真思考对待如何更好培养学生实践应用能力，如何让学生能够提高自己的创新能力，满足社会要求等问题。
一、高职计算机类实训实验教学的重要性
实训实验教学是能够达到专业实践教学目的的重要环节，与学校教学质量密切相关。对于高职院校的学生来说，计算机网络技术的学习不是为了提高计算机的性能，而是能够把其当作一种工具，能够在社会的相关职业中发挥出自己的优势，工具的使用需要长期大量的实践训练，而不是仅仅局限于理论知识[ 4 ]。所以，计算机类的实训实验教学在培养学生的实践应用能力中，提高就业竞争力中有着非常重要的作用。
二、高职计算机类实训实验教学现状
（一）软硬件设施陈旧
大多数高职院校，学校因经费不足等原因学校申请报废仪器过程漫长，所以，很多高职院校机房里的电脑还是一些比较古老的机型，运行速度慢，容易死机，只能用来完成一些简单的操作，无法开展专业的网络实验。
（二）课程安排不当
受普通高等教育的影响，大多高职院校的计算机课程已经脱离了以培养应用型人才为主的宗旨，课程结构上，都是缩减版的安排，和普通高等教育安排课程类似，无法使学生充分在实验课程中提高自己实践能力；课程内容上，更注重理论知识，对于实验课程不够重视，没有做到理论与实践相结合的目标，重理论轻实践。
（三）实践教学手段陈旧
因为教师没有对实验教学充分重视，所以在实验教学中没有花费太大精力准备课程，所以只是按照以前比较陈旧的教学方式，为了学校的安排而去给学生上课，单纯为了完成教学任务，非常不利于学生动手能力的培养。
（四）实践考核方式单一
大多数高职院校在计算机考核方面只是重视理论知识考核，并没有把实验课程纳入考核范围，有院校进行考核也不纳入总成绩的评定，所以学生也会重视理论知识，而轻看实践，只是机械的背诵知识点，没发充分消化吸收，不利于自己以后的就业。
三、高职计算机类专业实训教学改革措施
（一）改善实训实验教学软硬件环境
学校加大人力财力的投入，及时更新学校仪器，提供充足的硬件资源供学生使用，我国高职院校计算机在数量上使能够满足需求的，但是质量较差，古老机型较多，所以高职院校要改变这一现象。
（二）改革实训实验课程体系
我国高职教育以就业为导向，所以各高职院校应该切实以社会需求为目标，为社会培养高水平，高素质专业人才，明确专业的培养目标设置合理的课程体系，形成一套有效系统的实训实验教学体系。
（三）优化实训实验教学手段
不仅仅只局限在学校机房进行学习，学校可以引进一些仿真软件，让学生能够根据社会中的需要亲自进行参与设计。学校也可以引进企业，和社会中的企业进行合作，定向培养人才，让学生充分了解到社会中所需要的知识，能够做到学以致用。
（四）完善实训实验教学考核方式
做到书面考核与实验考核相结合的考核方式，保证学生在各阶段的实践顺利有效开展，确实提高学生实践能力。
四、结语
實训实验教学在高职院校教学体系中占有重要地位，能够确实提高学生的实践应用能力，计算机学科本身具有较强的实践性，所以计算机实训实验教学在教学过程中是十分重要的。因此，各大高职院校应重视实训实验教学，提高学生操作实践应用能力，提高高职学生的就业竞争力。
参考文献：
[1] 徐赞东.技师院校计算机专业实验教学的思考[J].科技与生活，2012（2）：13-14.
[2] 王芊.关于计算机实训教学的几点构想[J].科学与财富，2014（4）：43-45.
[3] 薛文涛，薛文琦.高职院校计算机实训教学的理论与实践研究[J].中国校外教育，2012（1）：112-113.
[4] 李海源.试论中等职业学校计算机实训教存在的问题及解决对策[J].新校园（中旬刊），2015（4）：18-19.