【摘 要】
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通过对新课改以来国内学界对师生互动研究的样本文献分析发现,学界对该领域的研究持续关注,并呈现出互动理解多元化、本体性研究关注师生共同发展和研究范式逐步转型等研究特
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通过对新课改以来国内学界对师生互动研究的样本文献分析发现,学界对该领域的研究持续关注,并呈现出互动理解多元化、本体性研究关注师生共同发展和研究范式逐步转型等研究特点,存在研究内容过窄、研究深度不够、研究比较浅显等问题。未来在大力提倡培育"核心素养"的教育背景下,我国师生互动将呈现出内涵多元化、主题复杂化和方法多样化等研究特征。
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