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职业教育学生厌学一直是困扰职业教育创新的突出问题之一，在探讨解决这个问题进程中，择取厌学现象心理动因认知视角，并将其结论与教学实践层面的反思与改进紧密结合，将是提高解决职业教育学生厌学问题效率的良好途径之一。本文将在这个视角中，探讨动机与学习行为质量的关系和职业教育学生厌学的心理原因，提出具体可操作的解决方法。