【摘 要】
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目的：探索分析PBL（以问题为中心）教学法和LBL（基于课堂学习）教学法在外科临床实习教学中的不同效果。方法：将2016年1-8月在笔者所在医院外科临床实习的实习生60例作为研究对象并予
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目的：探索分析PBL（以问题为中心）教学法和LBL（基于课堂学习）教学法在外科临床实习教学中的不同效果。方法：将2016年1-8月在笔者所在医院外科临床实习的实习生60例作为研究对象并予以随机分组,对照组30例均采取LBL教学法,研究组30例均采取PBL教学法。教学4周后接受临床技能综合考评,将成绩进行对比。结果：考试考核结果显示,两组的患者病史采集、相关专科查体、影像资料分析3个方面比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,两组诊断及鉴别、发病机制分析、治疗方案拟定3个方面比较,差异有统计学意义（P〈0.
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