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在“互联网+”时代,会计核算与管理会计工具运用等程序性、技术性活动在会计工作中的重要性日渐下降,而对会计人员的商业触觉、综合判断能力、沟通能力方面的要求将越来越高。高等学校应该改革课程体系,增加通识课程和专业理论课程学分;改进课堂教学方法,增加案例教学的比重;改革课程考核方式,增加平时成绩比重和主观性题型,提高会计人才培养质量。