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职业伦理在职业化素养培育中具有重要的作用。基于高素质技术技能型人才的核心素养分析,建立由课程体系、实践育人体系、人生发展体系组成的＂三位一体＂职业化素养培育路径,通过实施＂双导师＂育人机制、＂订单式＂培养机制和＂导生制＂合作机制等保障机制,使高职学生的职业化素养始终以职业人的标准加以培育。
职业伦理视阈下高职学生的“三位一体”职业化素养培育
【摘 要】
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职业伦理在职业化素养培育中具有重要的作用。基于高素质技术技能型人才的核心素养分析,建立由课程体系、实践育人体系、人生发展体系组成的＂三位一体＂职业化素养培育路径,通过
【机 构】
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浙江金融职业学院
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2015年7期
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