【摘 要】
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小学数学课的交流首先基于一定的“情境”．创设情境．就是要尽可能创设真实的、日常的、与小学生实际生活紧密联系的情境，便于鼓励学生将知识进行整合，挖掘出更广更深的意义．“好的
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小学数学课的交流首先基于一定的“情境”．创设情境．就是要尽可能创设真实的、日常的、与小学生实际生活紧密联系的情境，便于鼓励学生将知识进行整合，挖掘出更广更深的意义．“好的话题”才是交流的媒介，最好是引起交流主体共同兴趣、共同思考、共同探求、共同解决问题的话题．交流的主体可以是人与人、人与物，也可以是个体与个体、个体与群体、群体与群体，等等．小学数学课中的交流要根据不同的学习内容、不同的学生特征以及随机可能出现的教学突发事件，灵活组织多种不同的形式．
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