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《中国高考评价体系》指出“情景”是实现“四层”“四翼”考查要求的载体,对考查和培养学生的物理学科素养具有关键作用.在新课标的指导下,以情景为载体,让学生在情境中提升物理观念,在实践中掌握科学的思维方法,在探究中获得科学探究的能力,在情感升华中培养科学态度与责任.
基于情景载体的教学设计研究r——以省级赛课“共点力的平衡”教学为例
【摘 要】
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《中国高考评价体系》指出“情景”是实现“四层”“四翼”考查要求的载体,对考查和培养学生的物理学科素养具有关键作用.在新课标的指导下,以情景为载体,让学生在情境中提升物理观念,在实践中掌握科学的思维方法,在探究中获得科学探究的能力,在情感升华中培养科学态度与责任.
【机 构】
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重庆市九龙区教师进修学院 重庆 400050;重庆市杨家坪中学 重庆 400050
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2021年12期
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