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学生亲自动手参与实践活动,可以促进学生由具体形象思维向抽象思维的过渡和渗透.实践活动过程正是激发和唤起探新、发明、创造的因素.
在图形教学中培养学生的思维创新能力——“梯形的面积”教学例举
【摘 要】
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学生亲自动手参与实践活动,可以促进学生由具体形象思维向抽象思维的过渡和渗透.实践活动过程正是激发和唤起探新、发明、创造的因素.
【机 构】
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福建省泉州市惠安县小岞中心小学,福建,惠安,362143
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2010年11期
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