素质教育是教育永恒的主题。关于素质教育有各种各样的诠解,我个人认为最生动,合理且有说服力的诠释是在教育部《素质教育观念学习提要》中的这样一句话“教育不仅仅是捧上一张张高一学校的录取通知书,而是捧出一个存在鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动,活泼,主动的发展;教育不仅是汇报时的总结,评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验”,这也是本文之所以要论述如何促进学生主动学习的理由之一。
　　教育所面向的是学生——一个活生生的人。他们是教育的主体,我们所:有的教师、家长、书籍等等都是为他们服务的。如何把他们培养成才,无疑是全社会乃至全人类:关注的问题,仔细观察我们的学生,我们会发现许多的学生未真正发挥他们的潜力,努力学习。这与社会国家的需要相脱节,从而深入探索如何促进学生主动学习就有了一定必要性。
　　《素质教育观念学习提要》中还指出:“能使学生生动活泼主动发展的教育才是成功的教育”学习是发展的必由之赂。本文中所指的学生是,广义的学习——“学习做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”等,只有让学生主动学习,教育才能达到预期的目标,或超越预期的目标。
　　那么,班主任如何促进学生主动学习呢?
　　
　　1 做好学生的思想政治工作
　　
　　在人的基本素质中,思想政治素质是最重要的素质,在这方面,班主任要通过给学生讲名人的事迹、演讲、社会实践活动等等多种形式培养学生正确的人生观、价值观、世界观。让学生能正确看待当今的世界,当今的社会有一种责任感、使命感,选择正确的人生道路,走正确的人生道路。此外,作为初中的班主任教师要让学生充分认识学习的重要性。初中短短的三年。一方面是学生性格的塑造期,一方面是学生学习各方面知识、技能的黄金时期,基本上决定了学生一生的大致去向;从而宜让学生充分把握短暂而宝贵的初中三年,变要我学为我要学。
　　
　　2 因材施教,分类进行
　　
　　对于那些主动性较强的学生,我们只需要保持或提高他们学习的主动性,适当提高要求,适当点拨、引导,他们就能做得更好。而对于那些缺乏学习主动性的学生,先要引导,让他们渐渐形成一定的学习习惯。到一定时候,再提高要求,并不断强化,以让他们有学习的真正主动性。
　　
　　3 酝造以教师带学生,学生带学生,学生带老师的良好学风
　　
　　老师引导学生,做好学生的良师益友,这一点绝大部分教师真正做到了。但以学生带学生,进行合作学习,互动学习却是教育中的薄弱环节,尤其在农村初中。在学校的学习过程中和学生本人接触时长最长的不是教师而是他或她的同学。学生之间接触的时间较多,让他们相互交流,相互帮助;互相抽查,职长补短,共同提高,无疑将促进他们的学习。目前我校许多教师在尝试班集内小组式学习,效果较好,让大组长带小组长,小组长带组员,教师加以适当指导、监督、激励,让一系列活动顺利展开,真正促进学生的进步、成长。至于学生带老师,则是教学相长。学生学习中出现的问题,教师加以分析、研究,从而进一步调整教学状态或教法等,以解决学生学习中的问题。这样,整个校园就会兴起浓厚的学风。
　　
　　4 建立一定的激历机制,反馈机制,心理分析认为,人的行为需要一定的内因或外因方面的刺激
　　
　　从而班集建设中宜采取一定激励,反馈机制,以促进学生更主动的学习。面对失败或成功的结果,学生需要教师的安慰或鼓励,学生期待教师公正的评价和肯定,教师的一句话或一个动作或许就能扬起学生生命的风帆,让他们在人生的大海中安全行驶。
　　
　　5 建立完善的家教联合机制
　　
　　学校的教育需要国家,社会的支援,而学生的家庭则应是教育的坚强后盾。因为父母是孩子的第一位教师。建立完善的家教联合教育机制,能让教师,家长密切配合;把学生教育搞得更好。目前,我校已制定了家教联合教育制度,选举一家委会成员,推行了家教这一制度,这一制度让班主任与家长不断沟通,相互反馈,以更好的培养学生,从而让学生主动学习,更好地发展。
　　
　　6 班主任工作讲究一定的艺术
　　
　　“十年树木,百年树人”教育学生是一项伟大而艰巨的工程,如何把以上各方面做得更好,班主任需讲究语言、行为、心理、创新、实践等等方面的艺术,以把学生教育得更好,让他们均能主动学习。
　　总而言之;教育本身就是一门艺术,让人永远也研究不完的艺术,而让学生主动学习,无论如何都是素质教育的需要,人类发展的需要。作为班主任,我们任重而道远,我们不断探索着,耕耘着,力求把它做得更好。