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本文论述自主个体化“共同体内讲评”教学模式的理论基础,针对社会学类课程教学模式的现状,提出自主个体化“共同体内讲评”的教学模式,通过教学主体、课程内容安排、学习效率和反馈机制四个方面的创新设计,改进目前传统多人小组合作学习模式存在的缺陷,发挥学生自主性学习能力,促进课堂个体化学习.
自主个体化“共同体内讲评”教学模式研究r——以社会学类课程实践为例
【摘 要】
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本文论述自主个体化“共同体内讲评”教学模式的理论基础,针对社会学类课程教学模式的现状,提出自主个体化“共同体内讲评”的教学模式,通过教学主体、课程内容安排、学习效率和反馈机制四个方面的创新设计,改进目前传统多人小组合作学习模式存在的缺陷,发挥学生自主性学习能力,促进课堂个体化学习.
【机 构】
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广西民族大学民族学与社会学学院
【出 处】
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广西教育（高等教育）
【发表日期】
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2021年9期
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