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摘要：人才是第一资源。古往今来，人才都是富国之本、兴邦大计。培养新时代学生良好品质和良好的行为习惯是德育工作的重要目标。通过制订教学规则，规范学生行为、深挖教学内容，培养良好品质、开展实践活动培养良好行为习惯，不仅能使学生在掌握相应的知识技能过程中形成良好的道德品质和价值观念，而且还能获得全面的发展。
关键词：德育教育 良好品质 行为习惯
习近平同志指出：人才是第一资源。古往今来，人才都是富国之本、兴邦大计。中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。培养新时代学生良好品质和良好的行为习惯是德育工作的重要目标。本文根据多年的德育工作经历，重点谈谈如何坚守新时代德育主阵地，在关键的初中阶段培养学生良好品质与行为习惯。
一、强化课堂规范，内化规矩行为意识
根据学生的心理发展规律，初中学生其中一个思维特点是不稳定性，体现出半成熟、半幼稚的特点。新时代学生具有鲜明的特点，他们与过去的学生相比，具有优越的物质条件，接受新生事物的能力明显加强。但是，由于缺乏实践的磨练，家庭的宠爱有加，教师可用资源如惩戒手段严重不足等因素的综合作用，导致部分学生不仅组织纪律性不强，自身的自律能力还存在明显不足。因此，教师必须充分利用现有的有限资源，根据学生的具体表现和行为举止对他们进行监督和管理，通过规范他们的课堂行为来保证他们课堂活动的效果。这种思想意识的培养，能够潜移默化的提高他们的道德素养，增强他们的课堂纪律意识。教师在针对学生制定教学规则的过程中不仅要考虑到道德方面的规则，还要加强体育运动和教学方面的规则，有效提高学生对课堂纪律的认识。其次，一定要加强学生的爱国主义教育，让学生了解到我国的传统美德和优秀文化。要通过课本所学知识对学生进行思想道德的教育，树立良好的价值观念，教会学生遵纪守法，自觉抵制社会不良行为，增强学生法律意识。
二、深挖教学内容，培养良好品质素养
各学科中渗透坚强意志方面的教育内容是行之有效的方法。从当前中学阶段的各学科课程内容来看，课程内容中可以深挖和利用的教学资源非常丰富，例如道法学科中，具有非常丰富的利于培养学生坚强品质的教学资源。鉴于此，在平时的教学中，我充分利用这些资源来培养学生的坚强意志品质。例如，在讲授八年级《道德与法治》上册第八课“国家利益至上”如何捍卫国家利益时谈到“民族精神”和“工匠精神”，我引导学生挖掘出钟南山、李兰娟、黄锡璆、张继先、李文亮等抗疫英雄，他们身上除了爱国、为人民牺牲的精神以外，还具有不屈的品质，并引导学生联系自身实际谈谈学习后的感受，意识到面对困难和挫折时，不气馁不退缩，勇往直前，才能成为将来对祖国有用的人。课后，我布置学生课外去阅讀狼牙山五壮士的故事，还组织学生去参观了烈士陵园，缅怀先烈，让爱国情怀、坚强品质的种子在学生心中发芽、茁壮成长。
课内阅读也能促进学生健康人格的发展和优良品质的形成。例如，老师每周选定一节课作为班级集体阅读时间。在阅读完毕后，老师有针对性的引导学生对书中人物特点及品质进行共同交流讨论活动。并鼓励积极发表读后感言，并及的对学生相悖观点给予正确讲解分析。通过这样的教育形式，不仅可以提高学生综合学习素养，也能利用德育教育培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
三、开展实践活动，培养良好行为习惯
学校在进行德育教学的过程中必须要重视开展多样化实践活动，帮助学生养成良好行为习惯。首先，老师要做好言传身教。可以在课后组织到校园公众场所，或草坪开展拾取垃圾、清除杂草保护环境的活动。学生通过自身的劳动体会劳动的辛苦，及保护环境的重要性，从而动养成良好的行为习惯。其次，要强化校园文化氛围。学校的教室走廊、食堂张贴装裱各不同年级段学生的各类优秀作品，也可以利用学校的楼梯拐角及台阶上粘贴“请文明用语”、“上下楼梯请慢行”“请不要随意扔垃圾”等宣传语，以此时刻提醒学生养成良好的行为习惯，不要影响他人。学生的行为习惯，在阳光、积极向上的校园文化氛围中受到熏染鼓励。
四、构建家校共育，培养新时代好少年
加强家校联系也是德育教育的重要组成部分。家校教育合力，才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”所以老师与家长进行紧密沟通交流，有效帮助学生在实际生活中养成良好行为习惯，实现德育教育实效性。如，老师会定期布置1-2次素质教育家庭作业，诸如在家长们工作回来时，可以品尝到孩子们为他们煮的爱心餐;学生们回到家中主动为父母洗一次脚、或者洗一件衣服、帮助整理房间等。通过这些互动或力所能及的小事，可以对学生进行深刻有意义的行为习惯德育教育。
总之，通过德育教学培养学生良好品质与行为习惯，不是一朝一夕的事，但只要我们所有教育工作者不懈地坚持与努力，把德育教育渗透到教育的各个层面，我们的学生将会具有健全的人格，为日后的发展打下坚实基础。
广东省博罗龙溪中学 李润祥
关键词：德育教育 良好品质 行为习惯
习近平同志指出：人才是第一资源。古往今来，人才都是富国之本、兴邦大计。中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。培养新时代学生良好品质和良好的行为习惯是德育工作的重要目标。本文根据多年的德育工作经历，重点谈谈如何坚守新时代德育主阵地，在关键的初中阶段培养学生良好品质与行为习惯。
一、强化课堂规范，内化规矩行为意识
根据学生的心理发展规律，初中学生其中一个思维特点是不稳定性，体现出半成熟、半幼稚的特点。新时代学生具有鲜明的特点，他们与过去的学生相比，具有优越的物质条件，接受新生事物的能力明显加强。但是，由于缺乏实践的磨练，家庭的宠爱有加，教师可用资源如惩戒手段严重不足等因素的综合作用，导致部分学生不仅组织纪律性不强，自身的自律能力还存在明显不足。因此，教师必须充分利用现有的有限资源，根据学生的具体表现和行为举止对他们进行监督和管理，通过规范他们的课堂行为来保证他们课堂活动的效果。这种思想意识的培养，能够潜移默化的提高他们的道德素养，增强他们的课堂纪律意识。教师在针对学生制定教学规则的过程中不仅要考虑到道德方面的规则，还要加强体育运动和教学方面的规则，有效提高学生对课堂纪律的认识。其次，一定要加强学生的爱国主义教育，让学生了解到我国的传统美德和优秀文化。要通过课本所学知识对学生进行思想道德的教育，树立良好的价值观念，教会学生遵纪守法，自觉抵制社会不良行为，增强学生法律意识。
二、深挖教学内容，培养良好品质素养
各学科中渗透坚强意志方面的教育内容是行之有效的方法。从当前中学阶段的各学科课程内容来看，课程内容中可以深挖和利用的教学资源非常丰富，例如道法学科中，具有非常丰富的利于培养学生坚强品质的教学资源。鉴于此，在平时的教学中，我充分利用这些资源来培养学生的坚强意志品质。例如，在讲授八年级《道德与法治》上册第八课“国家利益至上”如何捍卫国家利益时谈到“民族精神”和“工匠精神”，我引导学生挖掘出钟南山、李兰娟、黄锡璆、张继先、李文亮等抗疫英雄，他们身上除了爱国、为人民牺牲的精神以外，还具有不屈的品质，并引导学生联系自身实际谈谈学习后的感受，意识到面对困难和挫折时，不气馁不退缩，勇往直前，才能成为将来对祖国有用的人。课后，我布置学生课外去阅讀狼牙山五壮士的故事，还组织学生去参观了烈士陵园，缅怀先烈，让爱国情怀、坚强品质的种子在学生心中发芽、茁壮成长。
课内阅读也能促进学生健康人格的发展和优良品质的形成。例如，老师每周选定一节课作为班级集体阅读时间。在阅读完毕后，老师有针对性的引导学生对书中人物特点及品质进行共同交流讨论活动。并鼓励积极发表读后感言，并及的对学生相悖观点给予正确讲解分析。通过这样的教育形式，不仅可以提高学生综合学习素养，也能利用德育教育培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
三、开展实践活动，培养良好行为习惯
学校在进行德育教学的过程中必须要重视开展多样化实践活动，帮助学生养成良好行为习惯。首先，老师要做好言传身教。可以在课后组织到校园公众场所，或草坪开展拾取垃圾、清除杂草保护环境的活动。学生通过自身的劳动体会劳动的辛苦，及保护环境的重要性，从而动养成良好的行为习惯。其次，要强化校园文化氛围。学校的教室走廊、食堂张贴装裱各不同年级段学生的各类优秀作品，也可以利用学校的楼梯拐角及台阶上粘贴“请文明用语”、“上下楼梯请慢行”“请不要随意扔垃圾”等宣传语，以此时刻提醒学生养成良好的行为习惯，不要影响他人。学生的行为习惯，在阳光、积极向上的校园文化氛围中受到熏染鼓励。
四、构建家校共育，培养新时代好少年
加强家校联系也是德育教育的重要组成部分。家校教育合力，才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”所以老师与家长进行紧密沟通交流，有效帮助学生在实际生活中养成良好行为习惯，实现德育教育实效性。如，老师会定期布置1-2次素质教育家庭作业，诸如在家长们工作回来时，可以品尝到孩子们为他们煮的爱心餐;学生们回到家中主动为父母洗一次脚、或者洗一件衣服、帮助整理房间等。通过这些互动或力所能及的小事，可以对学生进行深刻有意义的行为习惯德育教育。
总之，通过德育教学培养学生良好品质与行为习惯，不是一朝一夕的事，但只要我们所有教育工作者不懈地坚持与努力，把德育教育渗透到教育的各个层面，我们的学生将会具有健全的人格，为日后的发展打下坚实基础。
广东省博罗龙溪中学 李润祥