论文部分内容阅读
人本主主教育是现代西方一种重要的教育思潮，它是以人性的弘扬为主要目的的全面的教育，主张“非指导性教学”，就历史渊源而论，可以认为它是“学生中心论”在现代意义上的“复兴”，寻求其对我们现在所倡导的创新教育富有启示性的理论内函，并实现二者的整合，将有助于创新教育的构建。
人本主义教育及其与创新教育的整合
【摘 要】
：
人本主主教育是现代西方一种重要的教育思潮，它是以人性的弘扬为主要目的的全面的教育，主张“非指导性教学”，就历史渊源而论，可以认为它是“学生中心论”在现代意义上的“复兴”
【机 构】
：
河北师范大学物理系
【出 处】
：
河北师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
：
2001年1期
【基金项目】
：
河北师范大学《高师物理教育专业课设置研究》子课题
其他文献
以1次性腹腔注射链脲佐菌素（STZ,65 mg·kg^-1）诱导制备糖尿病大鼠模型,采用随机分组（正常组、糖尿病组、姜黄素组）,每组10只,给予相应的药物治疗8周。结果表明：与糖尿病组比
改革调整摩托车的高消费税．以前看是一件十分简单的事．涉及面并不广．影响性也不大，如果办事有力．只需三下五除二，成了。而到今天弄得这样难办。仔细寻思．也有难的道理。如果把这个道
构建含bcr/abl RNAi慢病毒重组质粒载体并包装病毒,转染K562细胞,通过Real-time PCR及Western blotting验证干扰效应.采用CCK-8法、软琼脂细胞集落形成实验检测RNAi对K562细
以海南天然次生热带雨林、第1代胶园和第2代胶园林下花岗岩母质发育的砖红壤为研究对象,研究随着天然次生林开垦为第1代胶园,并更新为第2代胶园以后,土壤有机组分的变化规律
OsNHO1是一种甘油激酶,受多种因素的诱导,在植物先天免疫反应中起着重要的作用.笔者采用同源序列法,根据已报道的拟南芥NHO1基因序列结合水稻基因组测序结果,筛选水稻OsNHO1