论文部分内容阅读
在初中英语教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词，最感头疼的也是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住。原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的英语能力。为了提高学生的记忆效率，我在新教材运用的过程中，对如何提高学生的单词记忆作了一些探索，介绍如下，供同学们学习时选用。
一、读音规则记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。有些固定的字母组合，例如ing发[i]，ly发[li]，ty发[ti]；各种前缀、后缀，例如a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二、字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：
（1）前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread。
（2）后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet。
（3）中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four。
（4）减字母。例如：she/he，close/lose，start/star。
（5）换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take。
（6）调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form。
三、联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，playground，等等；吃饭时联想到dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper，等等；睡觉时联想到bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep，等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。
四、归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。
（1）按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词，等等。
（2）按同音词分类。例如：see-sea，right-rite，meet-meat。
（3）按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet。
（4）按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start。
（5）按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go。
（6）按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读[i：]；而在bread，ready，heavy中读[e]；在great，break中读[ei]。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
五、构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
（1）派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly，等等。
（2）合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）+board（木板）构成blackboard（黑板），class（班）+room（房间）构成classroom（教室），foot（脚）+ball（球）构成football（足球）等。
（3）转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）-water（v.浇水），lift（v.举起）-lift（n.电梯），last（adj.过去的）-last（v.持续）等。
六、循环记忆法
它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，教师应引导学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。
总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。只有这样，才能提高记忆效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。
一、读音规则记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。有些固定的字母组合，例如ing发[i]，ly发[li]，ty发[ti]；各种前缀、后缀，例如a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二、字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：
（1）前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread。
（2）后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet。
（3）中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four。
（4）减字母。例如：she/he，close/lose，start/star。
（5）换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take。
（6）调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign，from/form。
三、联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，playground，等等；吃饭时联想到dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper，等等；睡觉时联想到bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep，等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。
四、归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。
（1）按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词，等等。
（2）按同音词分类。例如：see-sea，right-rite，meet-meat。
（3）按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet。
（4）按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start。
（5）按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go。
（6）按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读[i：]；而在bread，ready，heavy中读[e]；在great，break中读[ei]。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
五、构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
（1）派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。如：like-unlike，teach-teacher，friend-friendly，等等。
（2）合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）+board（木板）构成blackboard（黑板），class（班）+room（房间）构成classroom（教室），foot（脚）+ball（球）构成football（足球）等。
（3）转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）-water（v.浇水），lift（v.举起）-lift（n.电梯），last（adj.过去的）-last（v.持续）等。
六、循环记忆法
它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，教师应引导学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。
总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。只有这样，才能提高记忆效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。