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特殊学生的成因各不相同。作为教师,我们不能墨守成规,借助家校合力因势利导,变＂短处＂为＂长处＂。这样,＂小皮猴＂也会迎来属于他的＂春天＂。
“小皮猴”的变化
【摘 要】
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特殊学生的成因各不相同。作为教师,我们不能墨守成规,借助家校合力因势利导,变＂短处＂为＂长处＂。这样,＂小皮猴＂也会迎来属于他的＂春天＂。
【机 构】
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江苏省太仓市金仓湖小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年22期
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